實驗室安全教育是高校實驗室安全運行的首要環(huán)節(jié)。研究生作為實驗室中參與科研工作的主體力量,其安全意識、安全行為和安全技能對保障實驗室安全至關(guān)重要。文章結(jié)合我國高校實驗室安全管理現(xiàn)狀,針對高校實驗室安全事故主要起源于科學實驗過程中安全意識不高、實驗操作不當?shù)囊蛩?借鑒新加坡國立大學實驗室風險評估培訓模塊,設(shè)計并實施了符合南京工業(yè)大學材料學科特點的實驗風險評估培訓,讓研究生在開展實驗之前就學會有效辨識危險源、正確預估實驗風險、找出最佳應(yīng)對策略,以達到提高研究生安全素質(zhì),降低實驗風險,保障實驗室安全的目的。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(08)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一國內(nèi)外研究生實驗室安全教育現(xiàn)狀
二新加坡國立大學實驗室風險評估管理的優(yōu)勢
三風險評估在本校材料學科安全教育的借鑒與實踐
    （一）研究生安全教育實施方案
    （二）研究生安全教育效果評價及改進機制
四小結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校重大決策出臺社會穩(wěn)定風險評估的研究[J]. 石友進,王霞.  教育現(xiàn)代化. 2017(40)
[2]高校實驗室安全事件的原因淺析與管理對策[J]. 秦鋒,黃強,袁久洪.  實驗室研究與探索. 2017(03)
[3]高校實驗室安全事故行為原因分析及解決對策[J]. 董繼業(yè),馬參國,傅貴,杜昌昵.  實驗技術(shù)與管理. 2016(10)
[4]美國大學化學實驗室的管理與啟示[J]. 程敬麗,毛黎娟.  實驗技術(shù)與管理. 2012(07)
[5]高校實驗室安全管理實踐與探索[J]. 廖秀萍.  廣西輕工業(yè). 2010(07)
[6]安全準入制度是提高高校實驗室安全的重要舉措[J]. 黃炳輝,李勇,卜建.  實驗技術(shù)與管理. 2009(04)



本文編號：3190234