發(fā)布時(shí)間：2021-04-19 01:31

　　醫(yī)學(xué)研究生教育是醫(yī)學(xué)模式中的高層次教育,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才和發(fā)展醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的雙重任務(wù),醫(yī)學(xué)研究生的教學(xué)質(zhì)量直接影響到醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展。醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)在于學(xué)術(shù)理論、實(shí)驗(yàn)研究和科研能力訓(xùn)練。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和不斷進(jìn)步,學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)在課程、培養(yǎng)平臺(tái)以及培養(yǎng)方法等方面面臨著新的挑戰(zhàn)。針對(duì)當(dāng)前學(xué)術(shù)型研究生創(chuàng)新教育的改革形勢(shì),濱州醫(yī)學(xué)院以提升創(chuàng)新能力為核心,采用科研驅(qū)動(dòng)式培養(yǎng)模式,將科研意識(shí)、科研能力和科研精神培養(yǎng)貫穿于研究生培養(yǎng)全過(guò)程。在醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生教育中,推行模塊式課程體系與科研化教學(xué)模式;組建跨學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì);建立多元化綜合性考核評(píng)價(jià)體系。將參與科研訓(xùn)練與傳授理論知識(shí)相結(jié)合,通過(guò)參與系統(tǒng)化、規(guī)范化培養(yǎng)模式,使研究生的科研水平得到顯著提高。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2019,(13)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀分析
二、醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生科研驅(qū)動(dòng)式培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)思路
三、醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生科研驅(qū)動(dòng)式培養(yǎng)模式的探索
    （一） 推行模塊式課程體系, 將科研引入教學(xué)環(huán)節(jié)
        1. 基礎(chǔ)理論課程體系教學(xué)模塊。
        2. 科研專(zhuān)題課程體系教學(xué)模塊。
    （二） 科研化教學(xué)模式, 實(shí)施靈活多樣的教學(xué)方法
        1. 借助多樣式教學(xué)平臺(tái)實(shí)行開(kāi)放式課堂教學(xué)。
        2. 開(kāi)展專(zhuān)題系列講座搭建高水平學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。
        3. 通過(guò)第二課堂體系建設(shè)提升科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
    （三） 組建跨學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì), 拓展研究生培養(yǎng)平臺(tái)資源
    （四） 建立多元化考核評(píng)價(jià)體系, 將科研能力納入考核指標(biāo)
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]科研為導(dǎo)向的研究生評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制[J]. 李昕,鄭一平.  教育教學(xué)論壇. 2016(32)
[2]“科研-教學(xué)-社團(tuán)”一體式實(shí)驗(yàn)室管理模式探討[J]. 陳露霏,項(xiàng)董芳,王艷偉.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2016(07)
[3]構(gòu)建科研教學(xué)共生體,提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)踐[J]. 劉潤(rùn)進(jìn),梁晨,趙洪海.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2016(02)
[4]淺談科研型醫(yī)學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)體會(huì)[J]. 孫明.  西北醫(yī)學(xué)教育. 2014(04)
[5]以高水平科研為導(dǎo)向的研究生培養(yǎng)模式探究[J]. 王忠良,陳剛,張健東,王蓓,初慶柱.  中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2014(08)
[6]與高水平科研相結(jié)合的研究生培養(yǎng)模式研究[J]. 岳國(guó)峰.  南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2011(06)



本文編號(hào)：3146560