目的構(gòu)建護(hù)理學(xué)碩士研究生國(guó)際化能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量,促進(jìn)高等護(hù)理教育國(guó)際化提供參考。方法應(yīng)用德爾菲法對(duì)20名護(hù)理教育領(lǐng)域的專家就構(gòu)建的護(hù)理學(xué)碩士研究生國(guó)際化能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行兩輪函詢。結(jié)果經(jīng)兩輪專家函詢,確定一級(jí)指標(biāo)3個(gè),即國(guó)際化知識(shí)、國(guó)際化技能、國(guó)際化思維與意識(shí),二級(jí)指標(biāo)9個(gè),三級(jí)指標(biāo)22個(gè);兩輪專家權(quán)威系數(shù)均為0.872,肯德爾和諧系數(shù)為0.314～0.546,各指標(biāo)的變異系數(shù)0.063～0.136。結(jié)論該評(píng)價(jià)指標(biāo)體系具有較好的科學(xué)性,能作為評(píng)價(jià)護(hù)理學(xué)碩士研究生國(guó)際化能力的標(biāo)準(zhǔn)。 

【文章來(lái)源】：護(hù)理學(xué)雜志. 2020,35(04)北大核心CSCD

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
        1.2.1 成立課題研究小組
        1.2.2 擬定專家函詢問(wèn)卷
        1.2.3 實(shí)施專家函詢
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 專家基本情況
    2.2 專家權(quán)威系數(shù)及積極系數(shù)
    2.3 專家意見集中程度及協(xié)調(diào)系數(shù)
    2.4 專家咨詢結(jié)果
        2.4.1 第1輪咨詢結(jié)果
        2.4.2 第2輪咨詢結(jié)果
3 討論
    3.1 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的可靠性
    3.2 護(hù)理學(xué)碩士研究生國(guó)際化能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的意義
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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