發(fā)布時間：2021-03-29 12:18

　　隨著我國社會經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步提高,國家整體的教育水平不斷提升。在這種大形勢之下,越來越多的大學(xué)生畢業(yè)后不選擇就業(yè),而是選擇另外一條路:繼續(xù)深造。從工程碩士的評估體系和培養(yǎng)質(zhì)量兩個方面介紹工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量評價時應(yīng)考慮的各項評價指標(biāo),其中包含生源質(zhì)量、學(xué)位論文等,就如何提升工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的課題提出實質(zhì)性建議。 

【文章來源】：當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究. 2019,(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量評價指標(biāo)
    1. 相關(guān)的制度體系建設(shè)
    2. 引進(jìn)生源質(zhì)量
    3. 專業(yè)知識課程的教學(xué)
    4. 實訓(xùn)基地
    5. 雙導(dǎo)師制
二、工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量提高的具體建議
    1. 完善選拔制度和方式
    2. 優(yōu)化整個教學(xué)課程體系
    3. 加強雙導(dǎo)師的指導(dǎo)教學(xué)
三、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]全日制工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量評價指標(biāo)體系的構(gòu)建[J]. 謝緒磊,李智.  南京理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018(05)
[2]基于層次分析法的臨床專業(yè)醫(yī)學(xué)學(xué)位碩士臨床能力培養(yǎng)質(zhì)量評價指標(biāo)體系建立[J]. 張曼,曾憲東,張璐璐,李潤輝,陳北北,孟斐,張春陽,黃旭陽.  醫(yī)學(xué)教育研究與實踐. 2018(04)
[3]工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量評價指標(biāo)研究[J]. 劉平雷,趙倩,高欣.  管理觀察. 2017(34)



本文編號：3107535