目的探索"卓越醫(yī)生"視域下循證醫(yī)學思維與人文理念在專業(yè)學位研究生醫(yī)學影像學教學中的應用效果。方法選取蚌埠醫(yī)學院2017級128名專業(yè)學位研究生作為研究對象,隨機平均分為兩班,對照班采用傳統(tǒng)教學方法;實驗班采用循證醫(yī)學思維與醫(yī)學人文理念相結(jié)合的教學方法。觀察對比兩班學生的綜合考核成績、批判性思維能力得分、人文關(guān)懷品質(zhì)得分及人文關(guān)懷能力得分。結(jié)果實驗班學生的理論考核與實驗技能考核成績、批判性思維能力測量表總分及各維度得分、人文關(guān)懷品質(zhì)調(diào)查問卷總分及各維度得分和人文關(guān)懷能力評價量表總分及各維度得分均明顯高于對照班（p<0.05）;結(jié)論 "卓越醫(yī)師"視域下將循證醫(yī)學思維與人文理念相結(jié)合應用于專業(yè)學位研究生醫(yī)學影像學的教學,有效實現(xiàn)了科學精神與人文精神的有機融合,是全面提升專業(yè)學位研究生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。 

【文章來源】：九江學院學報(自然科學版). 2019,34(03)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 研究對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 實驗方法
        1.2.1 對照班
        1.2.2 實驗班
        1.2.3 教學效果評價
    1.3 統(tǒng)計學處理
2 結(jié)果
    2.1 兩班學生綜合考核成績比較
    2.2 兩班學生批判性思維能力測量表得分比較
    2.3 兩班學生人文關(guān)懷品質(zhì)調(diào)查問卷得分比較
    2.4 兩班學生人文關(guān)懷能力評價量表得分比較
3 討論
    3.1 循證醫(yī)學思維可有效提升研究生批判性思維能力
    3.2 培養(yǎng)卓越而有靈魂的高層次醫(yī)學人才必須加強人文教育
    3.3 循證醫(yī)學思維與人文理念應用于研究生教學是醫(yī)學教育改革的必然趨勢


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3096476