目的探索外科學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生腹腔鏡微創(chuàng)技能培訓(xùn)模式。方法選取2015年10月10日至2017年12月31日就讀河南科技大學(xué)第一附屬醫(yī)院（臨床醫(yī)學(xué)院）外科學(xué)專業(yè)學(xué)位的27名碩士研究生,分3期培訓(xùn),每期9人,培訓(xùn)4周,每期培訓(xùn)30學(xué)時。培訓(xùn)內(nèi)容包括腹腔鏡基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)、手術(shù)視頻學(xué)習(xí)、體外模擬箱基本技能操作訓(xùn)練（拾豆、縫合打結(jié)、動物組織縫合）以及腹腔鏡手術(shù)虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)培訓(xùn)。根據(jù)每期學(xué)員的反饋意見調(diào)整下期課時安排,對比3期不同課時安排下學(xué)員理論考核成績、操作技能考核成績及學(xué)員培訓(xùn)滿意度。結(jié)果 3期所有培訓(xùn)學(xué)員理論考核成績均合格,差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（均P>0.05）。學(xué)員完成培訓(xùn)后,完成體外模擬箱基本技能操作訓(xùn)練（拾豆、縫合打結(jié)、動物組織縫合）操作用時均短于培訓(xùn)前,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（均P<0.05）。體外模擬箱基本技能操作訓(xùn)練、腹腔鏡手術(shù)虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)培訓(xùn)分配課時較多學(xué)員在第2、3期培訓(xùn)后完成拾豆、縫合打結(jié)、動物組織縫合用時均短于分配課時少的第1期,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（均P<0.05）;第2、3期學(xué)員完成拾豆、縫合打結(jié)、動物組織縫合用時比較,差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（均P>0.05）... 

【文章來源】：河南醫(yī)學(xué)研究. 2019,28(15)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 培訓(xùn)內(nèi)容及方法
        1.2.1 培訓(xùn)內(nèi)容
        1.2.2 腹腔鏡基本理論學(xué)習(xí)
        1.2.3 腹腔鏡手術(shù)視頻學(xué)習(xí)
        1.2.4 腹腔鏡體外模擬箱操作訓(xùn)練
        1.2.5 腹腔鏡手術(shù)虛擬訓(xùn)練
        1.2.6 理論及技能考核
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 理論考核
    2.2 技能考核
    2.3 培訓(xùn)課程反饋
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]多輪多模塊分級法在腹腔鏡模擬培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 白成瑞,王炳強(qiáng),郭艾,李亞東,高銀光,吳鴻偉,宋建寧,趙寧.  中華全科醫(yī)學(xué). 2016(10)
[2]普通外科學(xué)臨床專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)思考[J]. 董瑞,羅年安,武曉軍,魯建國.  臨床醫(yī)學(xué)研究與實(shí)踐. 2016(02)
[3]腹腔鏡模擬操作系統(tǒng)在普通外科臨床實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 李潔瓊,韓少山,宋濤,姚英民,劉青光,郭成.  中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù). 2015(04)
[4]住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)和專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育并軌的思考[J]. 陳麗芬,王亞軍,趙妍,樊潔,賈建國.  中華醫(yī)學(xué)教育雜志. 2014 (03)
[5]卓越醫(yī)生培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J]. 劉國祥,胡偉軍,黃繼東,孫鵬.  中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2014(02)
[6]腹腔鏡模擬訓(xùn)練對不同經(jīng)驗(yàn)醫(yī)生腹腔鏡手術(shù)基本技能訓(xùn)練的效果[J]. 金石華,張弋,孫國鋒,孟軍,賀利軍,那彥群.  中國內(nèi)鏡雜志. 2014(01)
[7]腹腔鏡初學(xué)者如何縮短學(xué)習(xí)曲線[J]. 黃飛,蔡小勇.  微創(chuàng)醫(yī)學(xué). 2012(02)
[8]重視腹腔鏡下動物組織模擬訓(xùn)練在腹腔鏡培訓(xùn)中的作用[J]. 楊飛,湛海倫,盧揚(yáng)柏,黃潔夫,周祥福.  中華腔鏡泌尿外科雜志(電子版). 2012(02)
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本文編號：3062988