作為高等農(nóng)業(yè)院校教育綜合改革的突破口及關(guān)鍵舉措,專項(xiàng)研究生的培養(yǎng)與改革旨在用"三位一體"的理念培養(yǎng)出能力卓越、需求對(duì)口的新型獸醫(yī)人才,以促進(jìn)研究生的分類培養(yǎng)強(qiáng)化和調(diào)整教育結(jié)構(gòu)。針對(duì)當(dāng)今畜牧獸醫(yī)行業(yè)和社會(huì)對(duì)實(shí)用型高層次人才的需求、獸醫(yī)學(xué)科應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)以及學(xué)生多樣化職業(yè)規(guī)劃的需求,探索出滿足多學(xué)科背景、視野廣闊、適應(yīng)現(xiàn)代畜牧業(yè)生產(chǎn)需求的復(fù)合型獸醫(yī)人才的研究生培養(yǎng)模式尤為關(guān)鍵。本研究融合了"新課程建設(shè)"、"第二課堂"等改革舉措,提出"預(yù)科、交流、全方位"等具有鮮明特色的培養(yǎng)模式,以及充分利用校外實(shí)踐教育基地等優(yōu)勢(shì)資源,制定出符合本專業(yè)特點(diǎn)的新型獸醫(yī)人才培養(yǎng)方案,體現(xiàn)了"以人為本,服務(wù)社會(huì)"的教育理念,促進(jìn)了獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的創(chuàng)新性和個(gè)性化發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)獸醫(yī)雜志. 2019,55(11)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 項(xiàng)目背景
2 實(shí)施內(nèi)容
    2.1 培養(yǎng)目標(biāo)及模式
    2.2 考核措施
    2.3 改革舉措
        2.3.1 預(yù)科
        2.3.2 交流
        2.3.3 全方位
3 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
    3.1 “新課程”
    3.2 “第二課堂”
    3.3 “新型獸醫(yī)人才”
4 反思與愿景
    4.1 模式固化
    4.2 時(shí)間不足
    4.3 資源浪費(fèi)
    4.4 愿景


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]雙一流建設(shè)背景下高校研究生教育綜合改革路徑探析[J]. 謝緒磊.  高教學(xué)刊. 2019(20)
[2]研究生教育質(zhì)量保障模式:理想愿景、內(nèi)涵特征與實(shí)現(xiàn)路徑[J]. 梁傳杰.  江蘇高教. 2019(09)
[3]在理論與實(shí)踐之間：面向未來(lái)的研究生教育學(xué)——第三屆全國(guó)研究生教育學(xué)學(xué)科建設(shè)理論與實(shí)踐高端論壇綜述[J]. 李鋒亮,李莞荷.  學(xué)位與研究生教育. 2019(08)
[4]專業(yè)學(xué)位研究生教育中的“雙導(dǎo)師制”研究[J]. 張芳玲.  中國(guó)成人教育. 2019(14)
[5]園藝專業(yè)“三位一體實(shí)踐教學(xué)+三能一體人才培養(yǎng)”模式探討[J]. 朱元娣,張常青,王倩,田永強(qiáng),李冰冰,何俊娜,吳婷,高麗紅.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2019(02)
[6]探索“四位一體”創(chuàng)新型特色育人模式——以武漢大學(xué)深化專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革為例[J]. 韓春玲,吳琳.  大學(xué)教育. 2018(11)
[7]大數(shù)據(jù)時(shí)代我國(guó)研究生教育的變革路徑——基于《全球研究生教育行動(dòng)指南》[J]. 趙立瑩.  學(xué)位與研究生教育. 2016(09)



本文編號(hào)：3060652