運(yùn)用德爾菲法及層次分析法構(gòu)建醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,以便對醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新能力進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),為針對性地開設(shè)醫(yī)學(xué)研究生方法學(xué)課程、提高研究生創(chuàng)新能力提供依據(jù),為同類研究提供方法學(xué)參考依據(jù)。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(71)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一研究方法
    （一）行為事件訪談法
    （二）德爾菲法
    （三）層次分析法
二醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
    （一）咨詢專家基本情況
    （二）專家積極性
    （三）專家權(quán)威程度及協(xié)調(diào)系數(shù)
    （四）指標(biāo)體系的信度、效度檢驗(yàn)
    （五）確定指標(biāo)權(quán)重
三醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略
    （一）提高專業(yè)知識(shí)與技能
    （二）增強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)
    （三）培養(yǎng)個(gè)體特質(zhì)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)術(shù)型醫(yī)學(xué)研究生學(xué)位課程體系構(gòu)建的研究[J]. 何勇濤,張雪,秦永杰,黃國瓊,羅長坤,徐迪雄.  中國醫(yī)藥導(dǎo)報(bào). 2017(01)
[2]醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及影響因素分析[J]. 包孟,付玉榮,伊正君.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2015(23)
[3]醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式重構(gòu)研究[J]. 谷利,隋雷鳴,張紅.  繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2015(01)
[4]臨床是基礎(chǔ) 科研是后勁——醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)之我見[J]. 韓瓔.  醫(yī)學(xué)研究生學(xué)報(bào). 2015(01)
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本文編號(hào)：3059397