本文關鍵詞：增強研究生德育的實效性研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：關于高校德育的理論與研究目前來說是比較多的,也比較深入,其中也涵蓋了研究生的德育問題,但相對來講,其分量是不足的。時代呼喚研究生德育能有獨立體系,因為高層次的德育需要高層次的理論,需要高水平的研究,現(xiàn)階段研究生德育理論缺乏,研究更是缺乏,研究生德育作為學科或者作為科學的研究還很少。當前,研究高校研究生德育“實效”尤其重要,它不僅是高校研究生德育教育的出發(fā)點和歸宿,它還貫穿整個高校研究生德育活動的始終,是研究生德育教育的關鍵問題之一。因此,探討研究生德育實效性,有利于全面改善和提高研究生德育工作,并為采取切實有效的措施推進和改進研究生德育工作提供理論依據(jù),為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的研究生奠定良好的基礎。而且我們黨和國家歷來十分重視研究生的德育工作,尤其從1989年以來,中共中央多次發(fā)出指示,要加強和改進學校的德育工作,強調指出:“現(xiàn)在和今后一二十年學校培養(yǎng)出來的學生,他們的思想道德和科學文化素質如何,直接關系到21世紀中國的面貌,關系到我國社會主義現(xiàn)代化目標能否實現(xiàn),關系到是否堅持黨的基本路線一百年不動搖。”因此,我們“必須站在歷史的高度,以戰(zhàn)略的眼光來認識新時期德育工作的重要性�！� 研究生德育的實效性是研究生德育教育的出發(fā)點和歸宿,也是改進和提高也是研究生教育的重要參考因素。高校研究生德育“實效”是組成高校研究生思想政治教育活動體系的教育主體、教育對象、教育方法、教育環(huán)境、教育機制等多種因素綜合作用的結果。要實現(xiàn)高校研究生德育教育效益的最大化,就必須使每個要素都處在最佳狀態(tài),才能實現(xiàn)最佳組合,形成最大合力。本文通過系統(tǒng)的分析影響研究生德育實效性的因素:教育工作者、教育對象、教育方法、教育內容、教育環(huán)境,在遵循研究生德育實效j生的四原則下,提出了增強研究生德育實效陛的對策。本文結構如下:
【關鍵詞】：研究生德育 實效性 原則 對策
【學位授予單位】：西南政法大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：G643
【目錄】：

• 文獻綜述10-14
• 前言14
• 第一章 研究生德育實效性的一般理論14-23
• 一、研究生德育實效性的內涵14-17
• (一) 實效性的涵義14-15
• (二) 德育實效性的內涵15-16
• (三) 努力增強研究生德育實效性的具體內涵16-17
• 二、增強研究生德育實效性的必要性17-19
• (一) 重視研究生德育工作是我國學位與研究生教育的光榮傳統(tǒng)17
• (二) 增強研究生德育的實效性是時代的呼喚，社會發(fā)展的必然要求17-18
• (三) 增強研究生德育的實效性，是推動研究生全面發(fā)展的重要保證18-19
• 三、增強研究生德育實效性的重要性19-20
• 四、當以前研究生思想道德現(xiàn)狀20-23
• (一) 當前研究生思想道德積極進取的一面20-21
• (二) 當前研究生思想道德消極懈怠的一面21-23
• 第二章 影響研究生德育實效性的主要因素分析23-32
• 一、德育隊伍不容樂觀23-25
• (一) 德育工作隊伍存在缺陷23
• (二) 教育者的自身素質有待提高23-24
• (三) 德育工作隊伍得不到應有的重視24-25
• 二、德育對象復雜多變25-26
• (一) 年齡跨度大25
• (二) 整體受教育程度高，但個體受教育經(jīng)歷各有不同25
• (三) 身心發(fā)展較為成熟25-26
• (四) 處理問題比較現(xiàn)實，行為目的性強26
• (五) 心理壓力大26
• 三、德育內容不切實際26-28
• (一) 德育內容的不適應性27
• (二) 德育工作針對性差，力度不夠27
• (三) 忽視研究生個體發(fā)展的需要27-28
• 四、德育方法僵化呆板28-29
• (一) 德育方法缺乏魅力28
• (二) 德育方法單一呆板28-29
• 五、德育工作機制不健全29-30
• (一) 高校領導重視程度不高29-30
• (二) 德育工作機構不夠健全30
• 六、教育環(huán)境復雜化30-32
• (一) 學校教育的失誤31
• (二) 社會環(huán)境的不良影響31-32
• (三) 網(wǎng)絡發(fā)展的負面影響32
• 第三章 增強研究生德育實效性的原則要求32-36
• 一、德育第一和方向一致性原則32-33
• 二、導師引導與德育主體性原則33
• 三、德育的“三全原則”33-35
• 四、理論教育與社會實踐相結合的原則35-36
• 第四章 增強研究生德育實效性的主要對策36-55
• 一、加強和拓寬德育隊伍建設36-40
• (一) 全面提高研究生德育工作者的素質36-38
• (二) 導師垂范，構造一個研究生德育教育的立體網(wǎng)絡38-40
• 二、構筑“主體性教育和自我教育”模式40-42
• (一) 實施自我教育，發(fā)揮研究生的主體性作用40-41
• (二) 研究生自我教育的主要內容41
• (三) 研究生自我教育的途徑41-42
• 三、優(yōu)化和創(chuàng)新德育內容42-46
• (一) 優(yōu)化研究生政治教育的內容，力求豐富以鄧小平理論和三個代表為核心的政治教育體系43
• (二) 以研究生價值觀作為基點，重建以集體主義為核心的人生觀、價值觀教育體系43-44
• (三) 深化愛國主義教育的內涵，構筑以形勢教育、國情教育和專業(yè)教育為主要途徑的愛國主義教育體系44-45
• (四) 注重研究生科學素質和人文精神的培養(yǎng)45
• (五) 加強研究生心理健康教育45-46
• 四、豐富德育工作方法46-50
• (一) 高校研究生德育教育方法體系是由多種方法構成的系統(tǒng)46-48
• (二) 通過各種途徑和渠道，加強研究生社會實踐48-50
• 五、完善德育工作機制50-52
• (一) 加強和健全領導體制50-51
• (二) 健全評估機制51
• (三) 改進激勵機制51-52
• (四) 完善保障機制52
• 六、優(yōu)化教育環(huán)境52-55
• (一) 依靠政府行為和社會努力，為研究生德育優(yōu)化社會環(huán)境53
• (二) 優(yōu)化學校環(huán)境53-54
• (三) 加大凈化高校網(wǎng)絡環(huán)境的力度54-55
• 結語55-56
• 參考文獻56-60
• 后記60

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