本文關(guān)鍵詞：我國(guó)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)多樣化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)多樣化是指在設(shè)定碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)時(shí),不同的專業(yè)有不同的培養(yǎng)類型定位,同一專業(yè)因不同的學(xué)生有不同的培養(yǎng)規(guī)格和就業(yè)趨向,也有不同的培養(yǎng)類型定位,即指不同專業(yè)之間、同一專業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)目標(biāo)的相異與各具特色。當(dāng)前,碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)存在的主要問(wèn)題是培養(yǎng)目標(biāo)的非多樣化,這與碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)多樣化這一趨勢(shì)是背道而馳的。 碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)多樣化并不是憑空而生的,它有一定的現(xiàn)實(shí)必然與理論動(dòng)因。它的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)是:社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要;學(xué)習(xí)化社會(huì)的需要;碩士研究生教育自身發(fā)展的需要和個(gè)體多樣化的需求等四個(gè)方面。多元化巨型大學(xué)理念、終身教育理念、高等教育大眾化理論和知識(shí)經(jīng)濟(jì)理論四方面構(gòu)成了我國(guó)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)多樣化的理論基礎(chǔ)。 碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)多樣化,并不單純只關(guān)乎培養(yǎng)目標(biāo)自身問(wèn)題,學(xué)制彈性化、學(xué)位類型多樣化、課程設(shè)置多樣化、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)多樣化和導(dǎo)師指導(dǎo)靈活化應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)多樣化相呼應(yīng)。 要改變我國(guó)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)非多樣化的現(xiàn)狀,真正達(dá)成碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)多樣化,從宏觀層面看,國(guó)家要給予大力支持,無(wú)論是從政策法規(guī)出發(fā),還是適度放權(quán)與宏觀調(diào)控,國(guó)家都要站在總體高度給予各高校大力支持;從微觀層面看,學(xué)校內(nèi)部自身要有所作為,即要從加強(qiáng)教育管理、調(diào)整培養(yǎng)方案、科學(xué)設(shè)置課程、構(gòu)建科學(xué)的質(zhì)量評(píng)估體系和加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)這五方面來(lái)具體操作。
【關(guān)鍵詞】：碩士研究生 培養(yǎng)目標(biāo) 多樣化
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G643
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 緒論9-16
• 1.1 選題背景及意義9-11
• 1.1.1 選題背景9-10
• 1.1.2 選題意義10-11
• 1.2 研究現(xiàn)狀及相關(guān)述評(píng)11-14
• 1.3 研究?jī)?nèi)容和研究方法14-16
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容14
• 1.3.2 研究方法14-16
• 第2章 我國(guó)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)非多樣化掃描16-23
• 2.1 碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)多樣化的內(nèi)涵16-17
• 2.2 不同專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)的非多樣化17-19
• 2.2.1 不同專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)表述示例17-18
• 2.2.2 對(duì)不同專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)的剖析18-19
• 2.3 同一專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)的非多樣化19-23
• 2.3.1 同一專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)表述示例19-21
• 2.3.2 對(duì)同一專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)的剖析21-23
• 第3章 我國(guó)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)多樣化的現(xiàn)實(shí)必然與理論動(dòng)因23-30
• 3.1 我國(guó)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)多樣化的現(xiàn)實(shí)必然23-25
• 3.1.1 社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要23-24
• 3.1.2 學(xué)習(xí)化社會(huì)的需要24
• 3.1.3 碩士研究生教育自身發(fā)展的需要24
• 3.1.4 個(gè)體多樣化的需求24-25
• 3.2 我國(guó)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)多樣化的理論動(dòng)因25-30
• 3.2.1 大學(xué)理念的嬗變——多元化巨型大學(xué)理念的彰顯25-26
• 3.2.2 終身教育理念的發(fā)展26-27
• 3.2.3 高等教育大眾化理論的指導(dǎo)27-28
• 3.2.4 知識(shí)經(jīng)濟(jì)理論的導(dǎo)向28-30
• 第4章 對(duì)我國(guó)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)多樣化的思考與建議30-41
• 4.1 碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)考慮的因素30-33
• 4.1.1 社會(huì)的發(fā)展要求30-31
• 4.1.2 不同學(xué)科與專業(yè)的發(fā)展要求31
• 4.1.3 與本科生教育的銜接問(wèn)題31-32
• 4.1.4 培養(yǎng)單位的準(zhǔn)確定位及軟硬件設(shè)施情況32
• 4.1.5 受教育者的身心發(fā)展要求32-33
• 4.2 碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)多樣化的初步設(shè)想33-36
• 4.2.1 學(xué)制彈性化33-34
• 4.2.2 學(xué)位類型多樣化34
• 4.2.3 課程設(shè)置多樣化34-35
• 4.2.4 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)多樣化35
• 4.2.5 導(dǎo)師指導(dǎo)靈活化35-36
• 4.3 達(dá)成碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)多樣化的措施36-41
• 4.3.1 國(guó)家的有力支持36-37
• 4.3.2 學(xué)校內(nèi)部自身改革37-41
• 結(jié)論41-43
• 參考文獻(xiàn)43-47
• 附錄A（攻讀學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄）47-48
• 致謝48

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 焦美霞;;關(guān)于研究生培養(yǎng)過(guò)程的探討與實(shí)踐[J];科教文匯(上旬刊);2008年02期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 李素芹;地方高校研究生教育發(fā)展的制度障礙研究[D];華中科技大學(xué);2010年

2 陶學(xué)文;我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式及其創(chuàng)新研究[D];華中科技大學(xué);2011年

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張慧;我國(guó)教育政策學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)探析[D];華東師范大學(xué);2011年

2 郜瑞麗;物理教學(xué)論碩士課程設(shè)置的研究[D];長(zhǎng)春師范學(xué)院;2011年

3 陶成武;體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)技術(shù)技能培養(yǎng)的探討[D];湖南師范大學(xué);2011年

4 盧英敏;以人為本的研究生培養(yǎng)過(guò)程管理研究[D];吉林大學(xué);2008年

5 胡炯;我國(guó)高等教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式研究[D];中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）;2008年

6 王芬;西部地區(qū)財(cái)經(jīng)類碩士研究生就業(yè)與人力資本存量貶損研究[D];云南財(cái)經(jīng)大學(xué);2010年

7 王恪輝;美國(guó)公共衛(wèi)生雙學(xué)位研究生培養(yǎng)模式研究[D];鄭州大學(xué);2012年

8 任飛飛;北京體育大學(xué)開設(shè)武術(shù)表演專業(yè)方向的研究[D];北京體育大學(xué);2012年

9 甘衛(wèi)星;科學(xué)技術(shù)哲學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)特點(diǎn)研究[D];西南交通大學(xué);2011年

10 胡雪潔;高等教育學(xué)碩士研究生發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查[D];四川師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)多樣化研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：261317