本文選題：學(xué)術(shù)不端 + 學(xué)術(shù)操守��； 參考：《學(xué)位與研究生教育》2010年06期

【摘要】：選取研究生和學(xué)校共同體為個(gè)案,從導(dǎo)師學(xué)養(yǎng)的引領(lǐng)、課程設(shè)置的規(guī)約、學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造和自我領(lǐng)悟的提升等四個(gè)方面架構(gòu)了學(xué)術(shù)操守的形成機(jī)制,并簡(jiǎn)要闡述了學(xué)術(shù)操守的傳承問(wèn)題。
[Abstract]:Selecting graduate students and school community as a case, the formation mechanism of academic ethics is constructed from four aspects: the guidance of tutors, the regulation of curriculum setting, the construction of academic atmosphere and the promotion of self-comprehension. And briefly expounds the inheritance of academic ethics.
【作者單位】： 長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院社科部;
【分類(lèi)號(hào)】：G643

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2048215