本文選題：歐洲 + 博士生教育　； 參考：《學(xué)位與研究生教育》2010年06期

【摘要】：回顧了歐洲博士生教育改革十年的進(jìn)展,重點(diǎn)分析了改革的協(xié)調(diào)機(jī)制和發(fā)展動(dòng)向。指出21世紀(jì)歐洲博士生教育的十年改革是在"博洛尼亞進(jìn)程"和"里斯本戰(zhàn)略"的共同推動(dòng)下而展開(kāi)的。圍繞"一體多元"的目標(biāo),歐洲形成了博士生教育改革的若干政策文本,建立了縱橫交錯(cuò)的改革協(xié)調(diào)機(jī)制,使博士生教育在組織機(jī)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)、招生選拔、培養(yǎng)方式、學(xué)習(xí)年限、獎(jiǎng)助體系、導(dǎo)師管理、論文答辯等方面發(fā)生了深刻變化,對(duì)我國(guó)高等教育改革有重要的啟示意義。
[Abstract]:This paper reviews the progress of the reform of European doctoral education in the past ten years, and analyses the coordination mechanism and development trend of the reform.It is pointed out that the ten-year reform of European doctoral education in the 21st century was carried out under the joint promotion of "Bologna process" and "Lisbon Strategy".Around the goal of "integration and pluralism", some policy texts of doctoral education reform have been formed in Europe, and a staggered reform coordination mechanism has been established to make doctoral education in organization, training target, enrollment, selection and training mode.The years of study, the system of awards and aid, the management of tutors, and the defense of papers have undergone profound changes, which is of great significance to the reform of higher education in China.
【作者單位】： 武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;武漢大學(xué)研究生院辦公室;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2007年度教育部青年專項(xiàng)課題(課題批準(zhǔn)號(hào)為EIA070247)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G643

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本文編號(hào)：1772793