本文關(guān)鍵詞：教育經(jīng)濟(jì)與管理碩士研究生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

華東師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 教育經(jīng)濟(jì)與管理碩士研究生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同研究 姓名：柳葉 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士 專(zhuān)業(yè)：教育經(jīng)濟(jì)與管理 指導(dǎo)教師：馮大鳴 201104 中 文摘 要 專(zhuān)業(yè)認(rèn)同既是學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)接受認(rèn)可的一種當(dāng)前狀態(tài)，又是不斷變化發(fā)展的動(dòng) 態(tài)心理過(guò)程，其形成與發(fā)展受到諸多復(fù)雜因素的影響。近年來(lái)，作為影響學(xué)生專(zhuān) 業(yè)學(xué)習(xí)心理和專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的一個(gè)重要問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)認(rèn)同逐漸受到了我國(guó)研究者的 廣泛關(guān)注，但目前已有的研究大多聚焦于本科生群體，對(duì)碩士研究生關(guān)注較少。 然而相較本科而言，碩士研究生階段更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，碩士 研究生群體的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同問(wèn)題也同樣值得探討。 基于此，本研究選擇上海地區(qū)開(kāi)設(shè)教育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)的五所高校，即復(fù)旦 大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海理工大學(xué)開(kāi)展了調(diào)查 研究，通過(guò)問(wèn)卷和訪談考察教育經(jīng)濟(jì)與管理碩士研究生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同狀況及其形成 發(fā)展過(guò)程，深入分析影響該群體專(zhuān)業(yè)認(rèn)同的共性因素，進(jìn)而從學(xué)校、院系管理的 角度提出提高該專(zhuān)業(yè)碩士研究生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同水平的建議。 通過(guò)問(wèn)卷和訪談?wù){(diào)查，本研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前教育經(jīng)濟(jì)與管理碩士研究生的專(zhuān)業(yè) 認(rèn)同總體處于中等偏低水平，學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)普遍不太認(rèn)同。同時(shí)，教育經(jīng)濟(jì)與 管理碩士研究生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同水平在年級(jí)、學(xué)校、家庭經(jīng)濟(jì)狀況上存在顯著差異， 具體表現(xiàn)為：研三學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同水平要顯著低于研一和研二學(xué)生：復(fù)旦大學(xué)學(xué) 生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同水平顯著低于其他四校學(xué)生；家庭經(jīng)濟(jì)狀況為“赤貧"、“小康"和 “富裕"的學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同水平顯著低于家庭經(jīng)濟(jì)狀況“較貧困”和“一般”的 學(xué)生。對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行深入

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