本文選題：哈佛大學　切入點：教育領導博士　出處：《學位與研究生教育》2012年08期

【摘要】：基于美國教育改革對開拓型領導的迫切需要,哈佛大學教育研究生院于2009年率先宣布設置學制為3年的、全日制的、基于實踐的"教育領導博士"學位,旨在培養(yǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)教育體制成功變革的開拓型的領導者,希望他們改變教育改革被動低效的局面,最終恢復人們對美國教育系統(tǒng)的信任。文章對該學位計劃創(chuàng)設的背景、來自校內(nèi)外的資源支持,以及在使命與目標、招生錄取、導師指導、課程設置與實習規(guī)定等方面的創(chuàng)新的制度設計與培養(yǎng)模式進行了介紹與分析。
[Abstract]:In view of the urgent need for pioneering leadership in education reform in the United States, the Harvard Graduate School of Education first announced the establishment of a three-year, full-time, and practice-based PhD in education leadership in 2009. The aim is to foster pioneering leaders who can bring about successful changes in the education system in the hope that they will change the passive and inefficient state of education reform and eventually restore trust in the American education system. Resource support from inside and outside the school, as well as the introduction and analysis of the innovative system design and training model in the aspects of mission and goal, enrollment, tutor guidance, curriculum design and practice regulation.
【作者單位】： 廈門大學教育研究院;
【基金】：教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃項目“研究生培養(yǎng)機制改革探索”(項目編號:NCET-09-0679)的研究成果
【分類號】：G643

【參考文獻】

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本文編號：1688511