本文關(guān)鍵詞：麻省理工學(xué)院研究生協(xié)同培養(yǎng)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《吉林大學(xué)》 2015年

麻省理工學(xué)院研究生協(xié)同培養(yǎng)模式研究

劉娜  

【摘要】：研究生教育肩負(fù)著培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重任。在我國努力建設(shè)“世界先進(jìn)水平一流大學(xué)”的語境下，以國內(nèi)“高等學(xué)校創(chuàng)新力提升計劃”（2011計劃）的啟動和實施為契機(jī)，以人才培養(yǎng)層面探索高校協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制為研究視角，探討旨在提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高校研究生培養(yǎng)改革創(chuàng)新模式，已成為學(xué)界關(guān)注的重要課題。 美國研究生教育在知識創(chuàng)新和高端人才培育方面發(fā)揮了重要作用。為了培養(yǎng)更具全球競爭力的高級人才，美國大學(xué)、企業(yè)、政府和科研機(jī)構(gòu)在人才培養(yǎng)中不斷深化合作，構(gòu)建起分工協(xié)作式研究生培養(yǎng)框架，協(xié)同創(chuàng)新即為研究生教育改革和發(fā)展的重要途徑。麻省理工學(xué)院（MIT）作為全美乃至全球范圍內(nèi)頗具聲望的學(xué)校，于20世紀(jì)60年代起即在研究生教育實踐中探索出多樣化的協(xié)同培養(yǎng)模式。本研究選取麻省理工學(xué)院作為研究對象，以培養(yǎng)模式為核心內(nèi)容，采用文獻(xiàn)法、比較法及個案法，，基于協(xié)同理論比較系統(tǒng)地分析了麻省理工學(xué)院研究生協(xié)同培養(yǎng)的多種模式、成因、保障條件以及可資借鑒的經(jīng)驗，對于我國研究生教育改革不無裨益。 研究認(rèn)為，麻省理工學(xué)院研究生協(xié)同培養(yǎng)的模式主要有科系合作、校企協(xié)同、校所聯(lián)合以及校校聯(lián)盟等方式。其成因主要來自于三個方面：社會需求的引導(dǎo)、實用主義人才理念的推崇以及研究生優(yōu)質(zhì)教育資源的汲��；而多元的跨學(xué)科平臺、優(yōu)良的師資隊伍、廣泛的工業(yè)聯(lián)系以及完善的協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制等校內(nèi)外的多重合力為麻省理工學(xué)院研究生協(xié)同培養(yǎng)實踐提供了重要保障。國內(nèi)可借鑒麻省理工學(xué)院研究生協(xié)同培養(yǎng)模式實施中的經(jīng)驗，通過分類推進(jìn)高校研究生協(xié)同培養(yǎng)模式改革，搭建基于項目的協(xié)同培養(yǎng)平臺，為提高我國研究生培養(yǎng)質(zhì)量、建立國際領(lǐng)先水平的研究型大學(xué)提供幫助。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G643
【目錄】：

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>廣東技術(shù)師范學(xué)院

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