本文關鍵詞： 全日制 教育碩士 專業(yè)學位 研究生教育 實踐教學　出處：《學位與研究生教育》2016年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：以我國培養(yǎng)全日制教育碩士專業(yè)學位研究生的20所高校的師生為樣本,對實踐教學的現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)教師對實踐教學重要性的認識不夠全面,實踐教學體系未能充分體現(xiàn)專業(yè)學位研究生教育的實踐性,實踐性環(huán)節(jié)的教學比較薄弱,缺乏完善的評價制度和科學的評價指標體系,學生的滿意度比較低等問題。為此,需要加強對實踐教學重要性的認識,設計系統(tǒng)化的實踐教學體系,構建貫通式實踐教學過程,制定科學的評價制度和評價指標體系。
[Abstract]:Taking the teachers and students of 20 colleges and universities that train the full-time graduate students of master's degree in education as samples, the questionnaire survey on the present situation of practical teaching is carried out, and it is found that the teachers' understanding of the importance of practical teaching is not comprehensive enough. The practical teaching system can not fully reflect the practicality of graduate education of professional degree, the practical link teaching is relatively weak, lack of perfect evaluation system and scientific evaluation index system. Therefore, it is necessary to strengthen the understanding of the importance of practical teaching, to design a systematic practical teaching system, and to build a continuous practical teaching process. Establish a scientific evaluation system and evaluation index system.
【作者單位】： 曲阜師范大學生命科學學院;濟寧一中;濰坊第七中學;
【基金】：山東省研究生教育創(chuàng)新計劃項目“全日制教育碩士專業(yè)學位教育創(chuàng)新實踐性教學模式的研究”(編號:SDYY11129)
【分類號】：G643
【正文快照】： 《全日制教育碩士專業(yè)學位研究生指導性培養(yǎng)方案》(以下簡稱“《方案》”)指出:“全日制教育碩士專業(yè)學位研究生教育旨在培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強的教育教學實踐和研究能力的高素質的中小學教師。”[1]而實踐教學是全日制教育碩士專業(yè)學位研究生教育中至關重要的組成部

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