本文關(guān)鍵詞：重識美國博士學(xué)位授予規(guī)模——基于三種發(fā)展軌跡的分析

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【摘要】：美國博士學(xué)位授予規(guī)模的數(shù)據(jù)有兩個權(quán)威來源,即NSF和NCES的年度普查報告。前者針對研究型博士且只有一種統(tǒng)計口徑,后者面向所有類型博士并有新舊兩種統(tǒng)計口徑,從二者的歷史數(shù)據(jù)中可以勾勒出三種不同統(tǒng)計口徑下的美國博士規(guī)模發(fā)展軌跡。對比我國博士規(guī)模分析發(fā)現(xiàn),NSF統(tǒng)計口徑下的美國研究型博士規(guī)模略高于我國,NCES原有統(tǒng)計口徑下的美國博士規(guī)模明顯高于我國,而NCES最新統(tǒng)計口徑下的美國博士規(guī)模則遠遠高于我國。已有研究低估了美國博士規(guī)模,因此有必要重新認識這一基本問題。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G643.7;G649.712
【正文快照】： 美國博士學(xué)位授予規(guī)模的數(shù)據(jù)有兩個權(quán)威的來源,分別是美國科學(xué)基金會(National ScienceFoundation,下文簡稱NSF)等6個聯(lián)邦機構(gòu)和美國教育統(tǒng)計中心(National Center for Education Statistics,下文簡稱NCES)組織的兩個年度普查報告。二者不僅調(diào)查對象不同,且統(tǒng)計口徑也有所差異

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：1285678