本文關(guān)鍵詞：高校研究生學術(shù)道德培育研究

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【摘要】：我國的研究生教育向來較為注重對研究生學術(shù)能力、科研能力的培養(yǎng),但在一定程度上對研究生學術(shù)道德的培育方面有所忽視,由此帶來的不端表現(xiàn)與不良影響正在逐步為人們所關(guān)注與討論。對研究生學術(shù)道德的培育應(yīng)成為當前研究生培養(yǎng)中的一項重要內(nèi)容,也應(yīng)是高校德育的根本任務(wù)之一,因而筆者對我國當代研究生學術(shù)道德相關(guān)問題展開了研究,旨在了解當前研究生的學術(shù)道德現(xiàn)狀,并在剖析其成因的基礎(chǔ)上提出一些具有針對性與可行性的對策建議,以更好地幫助高校培育研究生學術(shù)道德。本文分為引言與正文五個部分：引言部分主要闡釋了本文的研究背景、研究意義,并從學術(shù)道德的概念界定、研究生學術(shù)道德的主要表現(xiàn)、研究生學術(shù)道德問題產(chǎn)生的原因分析、研究生學術(shù)道德建設(shè)的對策思考等方面對國內(nèi)外相關(guān)研究進行了梳理和評述,進而得出本文的研究問題、研究思路與研究方法。對相關(guān)概念的清楚認知是開展問題研究的前提與基礎(chǔ),因此,正文第一部分筆者對研究生學術(shù)道德的內(nèi)涵進行了界定。首先厘定了學術(shù)、道德、學術(shù)道德以及研究生學術(shù)道德的概念,進而對學術(shù)不道德、學術(shù)失范、學術(shù)不端、學術(shù)腐敗這幾個常見的但容易混淆的概念進行了簡要辨析與區(qū)分,并指出了對于一般學術(shù)道德而言,研究生學術(shù)道德具有的兩個特性,然后整理歸納出研究生學術(shù)道德的五個構(gòu)成要素與三個具體規(guī)范。在本文研究已劃定好概念范圍的基礎(chǔ)上,筆者繼而闡釋了本文所要探究的問題的必要性與可以借鑒的理論依據(jù)與實踐依據(jù)。首先從個人、高校、社會三個層面闡釋了研究生學術(shù)道德培育的必要之處,并且將思想政治教育學的內(nèi)化與外化理論和心理學的歸因理論作為本文主要的理論依據(jù),用作對研究生學術(shù)道德的分析與支撐,接著把國家與高校出臺的學術(shù)道德方面的規(guī)章制度、各類見諸報端的學術(shù)道德負面新聞及其處理結(jié)果、部分高校與科研機構(gòu)上線的學術(shù)誠信網(wǎng)站等現(xiàn)實舉措,作為高校培育研究生學術(shù)道德的實踐依據(jù)。如果說理論依據(jù)主要用作問題成因分析的話,那么實踐依據(jù)主要是為后文的對策思考提供借鑒。為深入了解與把握當前研究生的學術(shù)道德狀況,筆者進行了實證研究,即本文的第三部分。一方面對研究生和研究生導(dǎo)師進行了訪談,另一方面借助已有的且具有權(quán)威性、科學性、真實性的問卷調(diào)查數(shù)據(jù),再加之一些新聞案例,將三者結(jié)合起來得出了我國當代研究生學術(shù)道德的現(xiàn)狀是“喜憂參半”的結(jié)論,先指出了可“喜”之處,繼而著重分析了存“憂”之處,即當前研究生學術(shù)道德存在的問題。在這一部分筆者還歸納整理了五個可能會由研究生學術(shù)道德問題帶來的不利影響。在通過實證研究得出研究生學術(shù)道德現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,筆者根據(jù)歸因理論剖析了研究生學術(shù)道德出現(xiàn)問題的內(nèi)外因：內(nèi)因即研究生自身的原因,主要有個人價值趨利下的學習投入不足、能力不足加上壓力過大、誠信意識與自律意識缺乏這三個內(nèi)因;外因即研究生個體之外的成因,筆者從導(dǎo)師的律己與律人上的不到位、高校相關(guān)教育與機制存在問題、社會浮躁風氣與學術(shù)出版界有不正之風三個層面進行外因剖析。對成因的詳細剖析是為了提出具有針對性、可行性的對策建議,因而本文的最后一部分便是筆者對如何有效培育研究生學術(shù)道德的對策思考。從高校層面出發(fā),在加強學術(shù)道德規(guī)范教育、提升研究生個人學術(shù)素養(yǎng)與道德修養(yǎng)、發(fā)揮研究生導(dǎo)師在學術(shù)道德培育中的積極作用、完善學術(shù)評價、監(jiān)督、懲處機制四個方面提出了一些針對性對策。對高校德育研究者而言,探索研究生學術(shù)道德培育的可行對策是一個不斷深入與強化的過程,這項任務(wù)任重而道遠。
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G643.1

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