本文關鍵詞：英語語言學及應用語言學研究生學術認同案例研究

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【摘要】：隨著近年來我國研究生的不斷擴招,研究生的學術道德、學術能力、學術忠誠等問題引起了學者的關注。但是,有關研究生學術身份的自我認同問題尚沒有引起足夠重視。研究生作為未來學術研究的儲備力量,其學術認同的發(fā)展不僅對自身的成長具有重要意義,同時對相關群體學術研究的未來發(fā)展具有潛在、深遠且重要的影響。 本研究將研究生的學術認同定義為,作為入門級學術研究者,研究生如何看待自己的學術身份。研究方法取向以質(zhì)性研究為主,在借鑒社會認同理論和認同理論的基礎上,編制了語言學及應用語言學研究生學術認同基于敘事框架的調(diào)查問卷,從主體認知(cognition)、情感歸屬(sense of belongingness)和行動承諾(commitment)三個維度上觀察目標調(diào)查研究生人群之學術認同的感知現(xiàn)狀。研究生的學術認同的形成和發(fā)展是一個曲折復雜的過程,所以本研究也對此展開了目標個案的比較分析,從敘事案例中較為深入探索影響他們學術認同的主要因素。 本研究主要發(fā)現(xiàn)包括：(1)整體來說,參與問卷的30名語言學及應用語言學方向的研究生對學科前景、學術研究價值等層面有較為一致的認識,但對自己作為該領域?qū)W術研究者的評價普遍不高,對學術研究團體的歸屬感較弱,為學術團體做貢獻的意愿與實際行動取向有所背離；(2)學術認同的形成過程中受到了個人、學術機構、社會三個層面多種因素的影響。本研究有助于更好地理解語言學及語言學方向研究生的學術認同,同時希望為研究生的教育者和教育決策者,特別是該領域研究生課程設計和發(fā)展提供一定啟示。
【學位授予單位】：北京外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G643;H319

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本文編號：1145389