本文關鍵詞：體育碩士專業(yè)學位研究生職業(yè)技術技能培養(yǎng)的探討

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【摘要】：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020》指出“高等教育要適應國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要,建立動態(tài)調(diào)整機制,不斷優(yōu)化高等教育結構。重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。加快發(fā)展專業(yè)學位研究生教育�！斌w育碩士專業(yè)學位是2005年開始設置的一種新興的體育學研究生學位,其培養(yǎng)目標是高層次、應用型體育專門人才。因而體育碩士專業(yè)學位的人才培養(yǎng)是區(qū)別于學術型研究生培養(yǎng)的,前者重實踐、重應用,主要是培養(yǎng)體育行業(yè)一線的高層次、應用型人才,后者主要是培養(yǎng)高校教師與科學研究型人才。培養(yǎng)的人才“質(zhì)”的區(qū)別決定了其人才培養(yǎng)的目標、內(nèi)容、途徑與方法的不同。 本研究采用文獻資料法、訪談法、專家調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法,以體育碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標、職業(yè)技術技能的內(nèi)涵與內(nèi)容,及職業(yè)技術技能培養(yǎng)的途徑為切入點,探討了體育碩士專業(yè)學位研究生職業(yè)技術技能的培養(yǎng),觀點如下： 依據(jù)工商管理碩士、教育碩士培養(yǎng)目標特別注意知、能結構與職業(yè)實際工作所需職業(yè)能力的對應性與實用性,注重職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)與動態(tài)發(fā)展,規(guī)格標準明確等特點,結合體育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)目標的現(xiàn)狀,得出“培養(yǎng)目標應以提升適應某類體育職業(yè)所需的知識與技能為核心；目標定位應建立以市場需要為導向的辦學機制；專業(yè)領域(方向)設置應體現(xiàn)與體育行業(yè)主要職業(yè)的對應性；知識、能力與素質(zhì)結構應體現(xiàn)與某類體育職業(yè)實際工作所需職業(yè)技能的適應性與發(fā)展性”,這些實質(zhì)性問題直接關系到體育碩士專業(yè)學位研究生的價值取向。 體育碩士專業(yè)學位研究生職業(yè)技術技能的內(nèi)涵應是“人本位”的運動技術技能與“職本位”的職業(yè)操作技能的有機統(tǒng)一；其內(nèi)容構成應淡化專業(yè)方向性,強調(diào)綜合性與職業(yè)適應性；而運動技術技能、體育教學操作技能、運動訓練操作技能、大眾健身指導、競賽組織與裁判和職業(yè)素養(yǎng)等應是體育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的重點與核心。 體育碩士專業(yè)學位教育的大發(fā)展,需要不斷完善其人才培養(yǎng)途徑。人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)模式的基本要求、體育職業(yè)技術技能的主要內(nèi)容及個人需求與發(fā)展,決定了其職業(yè)技術技能培養(yǎng)的功能定向與形成路徑；逐步建構與體育職業(yè)實際工作密切互動的入�？己�、專業(yè)課程體系、實踐平臺及職業(yè)資格銜接等,是較為有效、實用的方法與路徑。
【關鍵詞】：體育碩士 培養(yǎng)目標 職業(yè)技術技能
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G643;G807.4
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 1 緒論10-29
• 1.1 問題的提出10-19
• 1.2 選題意義19-21
• 1.3 核心概念界定21-22
• 1.4 研究現(xiàn)狀綜述22-27
• 1.5 主要研究方法27-29
• 2 體育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)目標探討29-37
• 2.1 體育碩士專業(yè)學位培養(yǎng)目標的現(xiàn)狀29-31
• 2.2 工商管理碩士、教育碩士培養(yǎng)目標分析31-34
• 2.3 工商管理碩士、教育碩士培養(yǎng)目標對體育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)目標的啟示34-36
• 2.4 小結36-37
• 3 體育碩士專業(yè)學位研究生職業(yè)技術技能內(nèi)涵與內(nèi)容探討37-48
• 3.1 體育碩士專業(yè)學位研究生的職業(yè)技術技能定位37-39
• 3.2 體育碩士專業(yè)學位研究生職業(yè)技術技能的內(nèi)涵39-41
• 3.3 體育碩士專業(yè)學位研究生職業(yè)技術技能的內(nèi)容41-47
• 3.4 小結47-48
• 4 體育碩士專業(yè)學位研究生職業(yè)技術技能培養(yǎng)途徑探討48-59
• 4.1 建構體育碩士專業(yè)研究生職業(yè)技術技能培養(yǎng)途徑的重要性48-50
• 4.2 建構體育碩士專業(yè)學位研究生職業(yè)技術技能培養(yǎng)途徑的基本思路50-53
• 4.3 體育碩士專業(yè)學位研究生職業(yè)技術技能培養(yǎng)途徑的整體框架及實施路徑53-57
• 4.4 小結57-59
• 5 結論59-61
• 5.1 本研究的主要觀點59
• 5.2 本研究的創(chuàng)新之處59-61
• 參考文獻61-64
• 附錄1 攻讀碩士學位期間發(fā)表的科研論文64-65
• 附錄2 工商管理碩士與教育碩士教學主管人員(教師)訪談提綱65-67
• 附錄3 工商管理碩士與教育碩士訪談提綱67-68
• 附錄4 體育碩士專業(yè)學位研究生"職業(yè)技術技能"內(nèi)容的專家問卷68-71
• 致謝71-72

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 趙君;首批全日制體育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)狀況研究[D];鄭州大學;2012年

2 何清達;我國體育碩士專業(yè)學位研究生發(fā)展現(xiàn)狀與前景研究[D];重慶大學;2012年

3 邵平;體育碩士專業(yè)學位研究生教育課程體系設計[D];西南大學;2013年

4 張富超;我國全日制體育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式研究[D];曲阜師范大學;2013年

5 宋冬昱;中美體育學碩士課程設置及培養(yǎng)方式比較研究[D];南京師范大學;2013年

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本文編號：1002970