本文關(guān)鍵詞：學(xué)前雙語(yǔ)手工課程的改革創(chuàng)新研究

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【摘要】：學(xué)前雙語(yǔ)教育在我國(guó)已經(jīng)普及,但因?yàn)槿狈茖W(xué)的理論基礎(chǔ),幼兒教師和家長(zhǎng)對(duì)如何正確引導(dǎo)學(xué)前兒童進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)非常困難。因此,人們對(duì)雙語(yǔ)教育的理解有著不同的看法,為了讓人們更好地理解學(xué)前雙語(yǔ)教育,該文調(diào)查研究了學(xué)前雙語(yǔ)教育的現(xiàn)狀,總結(jié)出學(xué)前雙語(yǔ)課程中存在的問題,并提出將幼兒語(yǔ)言、美術(shù)、游戲、音樂、手工等活動(dòng)中與雙語(yǔ)課程相結(jié)合的創(chuàng)新課程模式,給學(xué)前兒童創(chuàng)造一個(gè)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,使幼兒在快樂的環(huán)境中逐漸得到第二語(yǔ)言方面的熏陶,更好地掌握母語(yǔ)及第二語(yǔ)言。
【作者單位】： 長(zhǎng)春師范大學(xué)初等教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)前雙語(yǔ)教育 雙語(yǔ)課程 第二語(yǔ)言
【基金】：吉林省教育廳“十三五”社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“幼兒雙語(yǔ)手工課程模式研究”,吉教科文合字[2016]第384號(hào)
【分類號(hào)】：G613.6
【正文快照】： 隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,雙語(yǔ)教育成為了社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì),在我國(guó)大部分幼兒園己經(jīng)開始雙語(yǔ)教育。3~6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的敏感時(shí)期,在此階段,幼兒可以無(wú)需通過課堂學(xué)習(xí)而自然地掌握某種語(yǔ)言進(jìn)行交流,許多語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為:第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是自然的學(xué)習(xí)過程。然后,我國(guó)學(xué)前雙語(yǔ)教育的

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