本文關鍵詞：兒童對食材能量轉化的認知環(huán)境設計研究

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【摘要】：文章通過研究國內外兒童認知教育發(fā)展狀況以及兒童的認知發(fā)展特點,并以情境認知理論、認知發(fā)展理論、色彩應用理論為指導,力圖尋找出最適合兒童認知的教學方法,以此作為兒童認知產品的設計導向,設計出最適合兒童認知的產品。文章認為兒童在相應的認知環(huán)境下,加以知識的引導,能夠對事物有充分理解,并能夠轉化為認知能力去認知新的事物。
【作者單位】： 中南大學建筑與藝術學院;
【關鍵詞】： 兒童認知 能量轉化 認知環(huán)境
【分類號】：G610
【正文快照】： 隨著社會的發(fā)展,國家越來越重視兒童的教育問題。然而在當今中國的應試教育模式下,絕大多數學生對于學習知識存在“知其然而不知其所以然”。究其根本原因,學習思考過程脫離其境,對某一事實的認知往往脫離該事實的情境。這種脫離情境思考認知的現(xiàn)象會把知識簡化,導致理解得死，

本文編號：975143