發(fā)布時間：2017-10-01 16:20

  本文關(guān)鍵詞：師幼比對幼兒園集體教學(xué)質(zhì)量影響的實證分析

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)質(zhì)量 師幼比 在場師幼比 分組教學(xué) 集體教學(xué)

【摘要】：當前我國學(xué)前教育事業(yè)正向規(guī)模與質(zhì)量并重的內(nèi)涵式發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。師幼比是影響幼兒園教育質(zhì)量的重要結(jié)構(gòu)性要素。當前我國幼兒園師幼比較低,是制約幼兒園教育改革與發(fā)展的突出問題。立足于我國國情與現(xiàn)實條件,研究師幼比對幼兒園教育特別是集體教學(xué)質(zhì)量的影響,不僅符合我國當前學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展與改革的方向,而且對提升幼兒園整體教育質(zhì)量具有重要而現(xiàn)實的意義。本研究通過一項準實驗設(shè)計,以2所幼兒園18個班的440名幼兒和30名教師為研究對象,綜合運用測查法、觀察法和訪談法,分析不同在場師幼比和分組形式對集體教學(xué)質(zhì)量的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)隨著在場師幼比的提高,幼兒的學(xué)習結(jié)果與參與度、教師對個體幼兒的關(guān)注度和評價的準確度均有所提高。進一步的分析發(fā)現(xiàn),當均采取全班集體的教學(xué)組織形式時,較高師幼比和較低師幼比條件下集體教學(xué)活動效果的差異不顯著;當師幼比均較高時,采取半班分組形式的教學(xué)活動效果顯著優(yōu)于全班集體教學(xué)。在場師幼比不僅會直接影響師幼互動和幼兒的學(xué)習與發(fā)展,而且這種影響也會受到分組形式的制約。此外,在場師幼比還會制約教師在集體教學(xué)活動中專業(yè)能力的發(fā)揮。為有效應(yīng)對我國幼兒園師幼比較低的現(xiàn)實對幼兒園教育質(zhì)量的制約,應(yīng)系統(tǒng)改革我國幼兒園現(xiàn)行的教學(xué)管理制度,包括調(diào)整教師工作制度和作息制度,提高在場師幼比,增進教師之間的分工與配合,并優(yōu)化分組形式,從而提高集體教學(xué)活動的質(zhì)量。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院;北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)質(zhì)量 師幼比 在場師幼比 分組教學(xué) 集體教學(xué)
【基金】：國家社科基金重大項目(編號:14ZDB160)
【分類號】：G612
【正文快照】：

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 唐彩霞;;巧妙運用角色游戲,提高小班集體教學(xué)的有效性[J];科學(xué)大眾;2008年06期

2 肖荷香;;淺談如何保證幼兒園集體教學(xué)活動的有效性[J];當代教育論壇(教學(xué)研究);2010年06期

3 尹學(xué)毅;;鋼琴集體教學(xué)探析[J];湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年05期

4 楊冬梅;;科學(xué)組織幼兒園集體教學(xué)活動的探討[J];基礎(chǔ)教育研究;2010年21期

5 王春燕;林靜峰;;幼兒園集體教學(xué)中教師提問的現(xiàn)狀及其改進[J];學(xué)前教育研究;2011年02期

6 林波;;幼兒園集體教學(xué)中教師回應(yīng)行為的現(xiàn)狀與改進[J];學(xué)前教育研究;2012年09期

7 楊淑麗;;幼兒園集體教學(xué)活動去“小學(xué)化”的出路[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2013年04期

8 洪亮;;高校鋼琴教學(xué)中集體教學(xué)模式的運用與要點分析[J];新課程研究(中旬刊);2013年08期

9 徐紅;;幼兒園集體教學(xué)活動中有效教學(xué)的策略初探[J];讀書文摘;2014年10期

10 李慶昱;在器樂集體教學(xué)課中轉(zhuǎn)化學(xué)琴困難生的建議[J];教書育人;2005年S5期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 黃華;;“趣、真、謹、活”讓孩子快樂學(xué)科學(xué)——淺談幼兒園科學(xué)集體教學(xué)活動的優(yōu)質(zhì)化[A];科學(xué)教育的實踐與探索[C];2012年

2 唐曉燕;;優(yōu)化管理機制,促進教師專業(yè)成長[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

3 方啟玲;;幼兒園集體教學(xué)中有效提問的研究[A];河北省教師教育學(xué)會優(yōu)秀課題成果論壇論文集[C];2012年

4 馬蓉珍;;“園本化課程”主題的審議[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（綜合一專輯）[C];2006年

5 張志嫻;;談集體教學(xué)活動中幼兒口語表達能力的培養(yǎng)[A];國家教師科研專項基金科研成果（語文建設(shè)卷2）[C];2013年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 海門市中小學(xué)教師研修中心 范菁華;提升幼兒園集體教學(xué)有效性的思考[N];江蘇教育報;2010年

2 快樂城堡藝術(shù)幼兒園 蔣芳燕;幼兒園集體教學(xué)活動中有效教學(xué)的策略初探[N];紹興日報;2011年

3 本報記者　曾毅;“特殊兒童”該如何教育[N];光明日報;2005年

4 新沂市機關(guān)幼兒園 王雪梅;讓幼兒自己去探索[N];江蘇教育報;2013年

5 本報記者 谷麗麗 湯雯;江陰：幼兒園變得更“好玩”了[N];江蘇教育報;2014年

6 本報記者 史明;誰逼他們早起再早起[N];中國體育報;2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 原晉霞;幼兒園集體教學(xué)活動研究[D];南京師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 萬秀芬;河南省光山縣X學(xué)前班集體教學(xué)同質(zhì)化表現(xiàn)研究[D];云南師范大學(xué);2015年

2 鄔凌霄;幼兒園音樂集體教學(xué)活動質(zhì)量的研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

3 賈晉;幼兒園大班語言集體教學(xué)活動中教師提問的研究[D];廣西師范大學(xué);2015年

4 鄧瑩;幼兒園集體教學(xué)生命意義的審視[D];湖南師范大學(xué);2015年

5 楊佳麗;幼兒園集體教學(xué)活動有效教學(xué)的現(xiàn)狀與反思[D];浙江師范大學(xué);2010年

6 張麗;集體教學(xué)活動中大班幼兒提問行為研究[D];河北大學(xué);2011年

7 秦玉芳;幼兒園集體教學(xué)活動中的公平性問題研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

8 王麗玲;幼兒園集體教學(xué)活動結(jié)束環(huán)節(jié)的功能和組織策略研究[D];東北師范大學(xué);2013年

9 王寧云;大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動中教師回應(yīng)行為的研究[D];河北師范大學(xué);2015年

10 康濤霞;幼兒園集體教學(xué)中教師提問策略優(yōu)化的研究[D];西南大學(xué);2011年

，

本文編號：954449