本文關(guān)鍵詞：昆明A幼兒園家園共育管理溝通研究

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【摘要】：被譽為“中國幼教之父”的陳鶴琴先生,是我國著名兒童心理學家和兒童教育學家,也是在兒童家園園地領(lǐng)域研究的拓荒者。在他的專著《家庭教育》中《我們的主張》這一名篇提出了“幼兒園要適應國情,家園合作,健康第一”的辦園主張,他強調(diào)家庭和幼兒園的合作關(guān)系。 家長工作是幼兒園管理的重要內(nèi)容之一。良好家長工作不僅可以使家園雙方建立有效的合作關(guān)系,促進幼兒身心健康發(fā)展,而且也能夠有利于幼兒園的生存和發(fā)展。而一直以來,很多幼兒園的家長工作往往停留于雙方簡單表層互動形式,而有效地溝通并未受到重視。如今,越來越多的幼教工作者和家長都意識到良好家園關(guān)系建立的根本在于提高雙方溝通的有效性,這為本論文家園共育管理溝通的研究提供了現(xiàn)實依據(jù)。只有家長、教師與幼兒教育形成一致性,形成教育合力,才能使幼兒全面和諧的健康成長。無論是幼兒園階段還是接下來的義務教育階段,教育機構(gòu)與家長的溝通、配合是教育好孩子的必要條件。溝通好,才能配合好,才能達到事半功倍的效果。 本研究擬從家園共育管理溝通理論入手,通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)昆明A家園存在的溝通問題,在分析了管理溝通基本理論的基礎上,闡述了溝通的相關(guān)概念,將管理溝通中好的方法和理念與幼兒園息息相關(guān)的班級管理工作結(jié)合起來,針對家園共育的形式,將溝通的方法滲透到其中,使教師和家長,幼兒園和社區(qū)形成合力,共同對幼兒教育發(fā)生作用,達到教育的目的。找到問題的同時并找到解決問題的措施與對策,從而提出改進溝通質(zhì)量的建議,以達到提高和完善溝通有效性的目的。
【關(guān)鍵詞】：家園共育 管理溝通 研究
【學位授予單位】：云南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G616
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1 緒論8-17
• 1.1 研究背景8
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀8-11
• 1.2.1 國外研究綜述8-10
• 1.2.2 國內(nèi)研究綜述10-11
• 1.3 論文研究目的與研究意義11-14
• 1.3.1 論文的研究目的11-12
• 1.3.2 論文的研究意義12-14
• 1.4 論文研究內(nèi)容與研究方法14-17
• 1.4.1 論文的研究內(nèi)容14
• 1.4.2 論文的研究方法14-17
• 2 相關(guān)理論綜述17-27
• 2.1 管理溝通相關(guān)理論17-23
• 2.1.1 溝通17
• 2.1.2 管理溝通17-23
• 2.2 家園共育相關(guān)理論23-27
• 2.2.1 家庭教育23-24
• 2.2.2 幼兒園教育24
• 2.2.3 幼兒園班級管理24-25
• 2.2.4 幼兒園家園共育25-27
• 3 國內(nèi)外家園共育的管理溝通現(xiàn)狀27-35
• 3.1 各個國家幼兒園中家園共育情況介紹27-33
• 3.1.1 美國的家園共育管理溝通27-28
• 3.1.2 日本的家園共育管理溝通28-29
• 3.1.3 英國的家園共育管理溝通29-31
• 3.1.4 發(fā)展中國家的家園共育管理溝通31
• 3.1.5 我國的家園共育管理溝通31-33
• 3.2 國外家園溝通給我國幼兒園的啟示33-35
• 4 實證研究——以昆明A幼兒園為例35-46
• 4.1 昆明A幼兒園概述35-39
• 4.1.1 幼兒園的總方針35-37
• 4.1.2 針對教師的培訓37-38
• 4.1.3 具體落實到班級的做法38-39
• 4.2 昆明A幼兒園家園共育管理溝通中的探索研究39-46
• 4.2.1 昆明A幼兒園家園共育管理溝通活動開展頻率與時間的探索40
• 4.2.2 昆明A幼兒園家園共育管理溝通活動開展內(nèi)容的探索40-41
• 4.2.3 昆明A幼兒園家園共育管理溝通活動中針對不同家長的情況進行指導的探索41-42
• 4.2.4 昆明A幼兒園家園共育管理溝通活動中教師家長角色的探索42-46
• 5 昆明A幼兒園家園共育管理溝通存在的問題46-63
• 5.1 昆明A幼兒園家園共育管理溝通的基本調(diào)查研究46-54
• 5.2 昆明A幼兒園家園共育管理溝通的研究結(jié)果分析54-56
• 5.3 昆明A幼兒園家園共育管理溝通的問題分析56-58
• 5.4 昆明A幼兒園家園共育管理溝通多種途徑綜合分析與優(yōu)劣勢比較58-63
• 6 昆明A幼兒園的家園共育管理溝通的對策與措施63-68
• 6.1 昆明A幼兒園的家園共育管理溝通的對策63-64
• 6.2 昆明A幼兒園針對幼兒園教師提出的家園共育管理溝通措施64-68
• 7 結(jié)論與展望68-69
• 7.1 結(jié)論68
• 7.2 展望68-69
• 致謝69-70
• 附表70-77
• 參考文獻77-78

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王艷玲;英國家校合作的新形式——家長擔任"教學助手"現(xiàn)象述評[J];比較教育研究;2004年07期

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本文編號：954129