本文關(guān)鍵詞：師幼互動(dòng),幼兒探究素養(yǎng)形成的關(guān)鍵

  更多相關(guān)文章： 欣賞性 師幼互動(dòng) 探究者 支持策略 探究過(guò)程 《白雪公主》 黃豆粉 探究行為 豐富體驗(yàn) 磨碎

【摘要】：正在幼兒自主探究中,教師應(yīng)以支持與引導(dǎo)者的身份,在不斷觀察與評(píng)估幼兒的基礎(chǔ)上,選擇有效的支持策略將幼兒的探究引向更高水平。一、欣賞性互動(dòng),強(qiáng)化幼兒探究者形象欣賞性互動(dòng),是指老師用期待、鼓勵(lì)、欣賞的態(tài)度,關(guān)注幼兒的整個(gè)探究過(guò)程。能進(jìn)行欣賞性互動(dòng),是教師懂幼兒的直接體現(xiàn)。(一)同伴分享點(diǎn)贊人都是社會(huì)性的,都需要也都希望得到他人的認(rèn)同。當(dāng)孩子們的作品得到同伴們的認(rèn)同與欣賞時(shí),他們就有成就感。
【作者單位】： 成都第十六幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 欣賞性;師幼互動(dòng);探究者;支持策略;探究過(guò)程;《白雪公主》;黃豆粉;探究行為;豐富體驗(yàn);磨碎;
【分類號(hào)】：G612
【正文快照】： 在幼兒自主探究中,教師應(yīng)以支持與引導(dǎo)者的身份,在不斷觀察與評(píng)估幼兒的基礎(chǔ)上,選擇有效的支持策略將幼兒的探究引向更高水平。一、欣賞性互動(dòng),強(qiáng)化幼兒探究者形象欣賞性互動(dòng),是指老師用期待、鼓勵(lì)、欣賞的態(tài)度,關(guān)注幼兒的整個(gè)探究過(guò)程。能進(jìn)行欣賞性互動(dòng),是教師懂幼兒的直接

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本文編號(hào)：920620