本文關(guān)鍵詞：新技術(shù)在幼兒科學(xué)活動教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：直觀感知、動手探究、反復(fù)體驗和發(fā)現(xiàn)是幼兒科學(xué)活動的重要方式。但實際教學(xué)中往往會面臨資源支持不足、探究方式的可行性、技術(shù)支持的有限性和自身科學(xué)素養(yǎng)的不適應(yīng)性等問題。本文結(jié)合實際課例從自然科學(xué)活動、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)活動趣味性的提升三方面闡述了新技術(shù)在應(yīng)用中所體現(xiàn)的簡便、高效、注重幼兒發(fā)展等優(yōu)勢,展望了新技術(shù)教學(xué)資源庫可以全面覆蓋到各年段科學(xué)活動,輻射到幼兒發(fā)展五大領(lǐng)域里,應(yīng)用到自主活動中,進(jìn)而實現(xiàn)新技術(shù)資源庫的園本化,給幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展提供強力的支持,并促進(jìn)幼兒園、家庭、社區(qū)的深化合作。
【作者單位】： 奉化市第三實驗幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 新技術(shù) 資源庫 科學(xué)活動
【基金】：全國教育信息技術(shù)“十二五”規(guī)劃課題“新技術(shù)支持下幼兒科學(xué)活動個性化學(xué)習(xí)策略研究”(立項號:152822814)的階段性成果
【分類號】：G434;G613.3
【正文快照】： 一、幼兒園科學(xué)活動存在的困惑 眾所周知,兒童的科學(xué)經(jīng)驗來自兒童自己的科學(xué)探索過程,來自他們對世界的感知和對物的操作擺弄過程,也來自同伴之間、師幼之間的合作交流和反思過程。因此幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的特點是感受、探究、體驗、發(fā)現(xiàn)[1]�？稍趯嶋H教學(xué)和游戲中,為了最大程度地，

本文編號：609342