本文關(guān)鍵詞：0-3歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的促進(jìn)策略研究

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【摘要】：精細(xì)動(dòng)作指的是由小肌肉群組成的一系列動(dòng)作。主要是手的活動(dòng),包括嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)、手腕轉(zhuǎn)動(dòng)、手指伸展、指尖捏指點(diǎn)按等局部小動(dòng)作。對(duì)0-3歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展益于嬰幼兒生活自理能力的養(yǎng)成,益于促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展,益于促進(jìn)嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育,益于促進(jìn)嬰幼兒骨骼關(guān)節(jié)及小肌肉群的生長(zhǎng)發(fā)育。精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練寓于親子游戲中還可促進(jìn)嬰幼兒社會(huì)性的發(fā)展。 筆者對(duì)20名2-3歲的嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了測(cè)查。測(cè)查的項(xiàng)目包括穿扣子、方積木搭高、畫(huà)圓形、拼圖形、使用筷子夾物、倒水不灑、解系鈕扣等項(xiàng)目。進(jìn)而對(duì)影響嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的因素進(jìn)行了分析,主要有以下三點(diǎn)：是否早產(chǎn)、看護(hù)者、嬰幼兒動(dòng)手程度。 根據(jù)0-3歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的年齡特點(diǎn),筆者分別對(duì)0-1歲、1-2歲、2-3歲三個(gè)年齡階段的嬰幼兒提出了一些促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的具體訓(xùn)練項(xiàng)目。 對(duì)嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練要遵循一定的原則。首先要遵循游戲性原則,讓嬰幼兒在游戲活動(dòng)中提高精細(xì)動(dòng)作能力。其次,培養(yǎng)嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展應(yīng)與日常生活聯(lián)系在一起。再者,由于遺傳、環(huán)境、教育等方面的影響,每一個(gè)嬰幼兒身心發(fā)展的速度都各不相同,其身心素質(zhì)的特征也不同,因此對(duì)嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練要遵循個(gè)別化原則。而后是安全性原則,對(duì)嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練要考慮到寶寶的安全,比如材料的選擇是否安全等。最后是發(fā)展性原則,嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練要以發(fā)展為導(dǎo)向。
【關(guān)鍵詞】：嬰幼兒 精細(xì)動(dòng)作 精細(xì)動(dòng)作發(fā)展 促進(jìn)策略
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：G612
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-7
• 引言7-13
• (一) 問(wèn)題的提出7-8
• (二) 精細(xì)動(dòng)作概念的界定8
• (三) 文獻(xiàn)綜述8-12
• (四) 研究方法12-13
• 一、0-3歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的現(xiàn)狀分析13-18
• (一) 現(xiàn)狀分析13-14
• (二) 影響嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的因素分析14-18
• 二、嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的意義18-22
• (一) 益于嬰幼兒生活自理能力的養(yǎng)成18
• (二) 益于促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展18-20
• (三) 益于促進(jìn)嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育20
• (四) 親子游戲中的精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練益于促進(jìn)嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展20-22
• 三、0-3歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展階段特征及其具體訓(xùn)練項(xiàng)目22-31
• (一) 0-1歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展階段特征及其具體訓(xùn)練項(xiàng)目22-24
• (二) 1-2歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展階段特征及其具體訓(xùn)練項(xiàng)目24-27
• (三) 2-3歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展階段特征及其具體訓(xùn)練項(xiàng)目27-31
• 四、促進(jìn)0-3歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的原則31-35
• (一) 活動(dòng)情景游戲化原則31
• (二) 活動(dòng)內(nèi)容生活化原則31-32
• (三) 活動(dòng)方式個(gè)別化原則32-33
• (四) 活動(dòng)材料安全性原則33
• (五) 活動(dòng)環(huán)節(jié)發(fā)展性原則33-35
• 五、促進(jìn)0-3歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的策略35-37
• 1.開(kāi)展游戲化、自然化的精細(xì)動(dòng)作練習(xí)35
• 2.在精細(xì)動(dòng)作練習(xí)中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考35
• 3.良好的師生與同伴間的互動(dòng)是對(duì)幼兒進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作練習(xí)的有效途徑35-36
• 4.在平等和諧的心理發(fā)展環(huán)境中逐步樹(shù)立幼兒進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作的信心36
• 5.對(duì)幼兒進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作的練習(xí)應(yīng)依據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)因人施教36-37
• 結(jié)論37-38
• 參考文獻(xiàn)38-39
• 后記39

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：601377