本文關(guān)鍵詞：父母與教師的入學(xué)準(zhǔn)備觀念與兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀況的調(diào)查研究

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【摘要】：在借鑒國內(nèi)外對入學(xué)準(zhǔn)備內(nèi)涵已有研究的基礎(chǔ)上,并結(jié)合幼兒園大班教師、大班兒童父母、小學(xué)一年級教師的反饋,研究者自編了《大班兒童父母的入學(xué)準(zhǔn)備觀念與大班兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀況問卷》與《幼兒園大班教師的入學(xué)準(zhǔn)備觀念與大班兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀況問卷》,并在杭州、安吉、寧波進(jìn)行了預(yù)測,根據(jù)預(yù)測問卷分析結(jié)果及小學(xué)教師問卷的反饋,確定了健康與運(yùn)動領(lǐng)域、社會性發(fā)展領(lǐng)域、學(xué)習(xí)方式領(lǐng)域、言語發(fā)展領(lǐng)域及認(rèn)知發(fā)展領(lǐng)域等五個維度有關(guān)的40個入學(xué)準(zhǔn)備項目。正式問卷以杭州、慈溪、衢州等三個地區(qū)22所幼兒園243名大班兒童父母和79名幼兒園大班教師為調(diào)查對象,了解大班兒童父母與幼兒園大班教師的入學(xué)準(zhǔn)備觀念及對入學(xué)準(zhǔn)備觀念產(chǎn)生影響的因素。對大班兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀況的評定,本研究綜合了父母與幼兒園教師的評價,并進(jìn)一步分析父母與幼兒園教師的入學(xué)準(zhǔn)備觀念與兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀況的相關(guān)關(guān)系,研究結(jié)果如下： 1.大班兒童父母與幼兒園大班教師關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備的重要性判斷總體上不存在顯著差異,但關(guān)于健康與運(yùn)動領(lǐng)域和認(rèn)知發(fā)展領(lǐng)域等維度的重要性判斷存在極其顯著差異,關(guān)于社會性發(fā)展領(lǐng)域的重要性判斷存在顯著差異,且大班兒童父母對入學(xué)準(zhǔn)備重要性判斷低于幼兒園大班教師的重要性判斷。 2.不同等級、不同所在地類型(城市與農(nóng)村)幼兒園的大班兒童父母關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備的重要性判斷存在顯著差異；不同性別、不同年齡、不同文化程度、不同職業(yè)、不同經(jīng)濟(jì)收入的大班兒童父母關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備的重要性判斷存在顯著差異。 3.不同所在地類型(城市與農(nóng)村)幼兒園的大班教師關(guān)于認(rèn)知發(fā)展領(lǐng)域的重要性判斷存在顯著差異；不同文化程度、不同職稱及帶大班不同屆數(shù)的幼兒園教師關(guān)于認(rèn)知發(fā)展領(lǐng)域的重要性判斷存在顯著差異；不同教齡的幼兒園大班教師關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備的重要性判斷存在顯著差異；有編制與無編制的幼兒園大班教師關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備的重要性判斷存在顯著差異。 4.不同等級、不同所在地類型(城市與農(nóng)村)幼兒園的大班兒童在入學(xué)準(zhǔn)備狀況上存在顯著差異；不同年齡的大班兒童在入學(xué)準(zhǔn)備狀況上存在顯著差異；獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的大班兒童在入學(xué)準(zhǔn)備狀況上存在顯著差異。 5.大班兒童父母的入學(xué)準(zhǔn)備觀念與大班兒童的入學(xué)準(zhǔn)備狀況存在極其顯著中相關(guān),且父母的學(xué)習(xí)方式領(lǐng)域觀念與兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀況的相關(guān)系數(shù)最高；幼兒園大班教師的入學(xué)準(zhǔn)備觀念與大班兒童的入學(xué)準(zhǔn)備狀況存在顯著低相關(guān)。
【關(guān)鍵詞】：父母 幼兒園教師 入學(xué)準(zhǔn)備觀念 入學(xué)準(zhǔn)備狀況
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G610
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-7
• 目錄7-10
• 一、緒論10-13
• (一) 研究背景10-11
• (二) 概念界定11
• (三) 研究意義11-13
• 1. 理論意義11-12
• 2. 實(shí)踐意義12-13
• 二、文獻(xiàn)綜述13-27
• (一) 入學(xué)準(zhǔn)備內(nèi)涵的研究13-16
• 1. 國外關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備內(nèi)涵的研究13
• 2. 國內(nèi)關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備內(nèi)涵的研究13-16
• (二) 兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀況評價工具的研究16-20
• 1. 國外兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀況評價工具的研究17-19
• 2. 國內(nèi)兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀況評價工具的研究19-20
• (三) 父母與教師關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備觀念的研究20-25
• 1. 教師關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備觀念的調(diào)查研究20-22
• 2. 父母關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備觀念的調(diào)查研究22-23
• 3. 父母與教師關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備觀念的比較研究23-25
• 4. 父母和教師關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備觀念影響因素的研究25
• (四) 對已有研究的評述25-27
• 三、研究設(shè)計27-43
• (一) 研究目的27
• (二) 研究內(nèi)容27-28
• (三) 研究方法28-29
• 1. 問卷調(diào)查法28
• 2. 文獻(xiàn)法28
• 3. 訪談法28-29
• (四) 研究對象29-30
• 1. 大班兒童父母30
• 2. 幼兒園大班教師30
• (五) 研究工具的編制30-43
• 1. 問卷的結(jié)構(gòu)31-33
• 2. 問卷的修改33-43
• 四、研究結(jié)果與分析43-82
• (一) 研究對象基本情況統(tǒng)計43-45
• (二) 父母與教師關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備觀念的比較45-48
• 1. 父母與教師關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備觀念的整體比較45-46
• 2. 父母與教師關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備五個維度觀念的比較46
• 3. 父母與教師關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備40個項目觀念的比較46-48
• (三) 不同背景父母關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備觀念的比較48-61
• 1. 不同幼兒園的父母關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備觀念的比較48-52
• 2. 父親與母親關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備觀念的比較52
• 3. 不同文化程度的父母關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備觀念的比較52-54
• 4. 不同職業(yè)的父母關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備觀念的比較54-56
• 5. 不同年齡的父母關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備觀念的比較56-57
• 6. 不同經(jīng)濟(jì)收入的父母關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備觀念的比較57-59
• 7. 不同性別兒童的父母關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備觀念的比較59-60
• 8. 獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的父母關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備觀念的比較60-61
• 9. 與教師交流的父母和與教師不交流的父母關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備觀念的比較61
• (四) 不同背景幼兒園教師關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備觀念的比較61-71
• 1. 不同幼兒園的教師關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備觀念的比較61-64
• 2. 不同年齡的幼兒園教師關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備觀念的比較64
• 3. 不同教齡的幼兒園教師關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備觀念的比較64-66
• 4. 不同職稱的幼兒園教師關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備觀念的比較66-67
• 5. 不同學(xué)歷的幼兒園教師關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備觀念的比較67-68
• 6. 有編制與無編制的幼兒園教師關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備觀念的比較68
• 7. 有教師資格證與無教師資格證的幼兒園教師關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備觀念的比較68-69
• 8. 帶大班不同屆數(shù)的幼兒園教師關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備觀念的比較69-70
• 9. 與小學(xué)教師交流和與小學(xué)教師不交流的幼兒園教師關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備觀念的比較70-71
• (五) 不同背景的兒童的入學(xué)準(zhǔn)備狀況的比較71-78
• 1. 父母與教師對兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀況的整體評價71-74
• 2. 不同幼兒園兒童的入學(xué)準(zhǔn)備狀況的比較74-77
• 3. 不同性別的兒童的入學(xué)準(zhǔn)備狀況的比較77
• 4. 不同年齡的兒童的入學(xué)準(zhǔn)備狀況的比較77-78
• 5. 獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的入學(xué)準(zhǔn)備狀況的比較78
• (六) 父母的入學(xué)準(zhǔn)備觀念與兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀況的相關(guān)研究78-80
• 1. 父母的入學(xué)準(zhǔn)備觀念與兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀況的相關(guān)分析78-79
• 2. 父母的入學(xué)準(zhǔn)備觀念對兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀況的回歸分析79-80
• (七) 教師的入學(xué)準(zhǔn)備觀念與兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀況的相關(guān)研究80-82
• 五、討論與建議82-95
• (一) 綜合討論82-91
• 1. 對父母與幼兒園教師關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備觀念的比較82-83
• 2. 父母關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備觀念的現(xiàn)狀83-87
• 3. 幼兒園教師關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備觀念的現(xiàn)狀87-88
• 4. 兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀況的現(xiàn)狀88-90
• 5. 父母與教師的入學(xué)準(zhǔn)備觀念與兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀況的相關(guān)研究90-91
• (二) 教育建議91-94
• 1. 對兒童父母的建議91
• 2. 對幼兒園教師的建議91-92
• 3. 對幼兒園的建議92-93
• 4. 對幼兒教育管理部門的建議93-94
• (三) 研究的局限與展望94-95
• 參考文獻(xiàn)95-99
• 附錄199-103
• 附錄2103-107
• 附錄3107-111
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果111-112
• 致謝112-114

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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6 于濤;邰宇;蓋笑松;;兒童入學(xué)準(zhǔn)備的評估與促進(jìn)[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2010年01期

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10 武曉楠;嚴(yán)冷;;幼兒園教師與小學(xué)教師入學(xué)準(zhǔn)備觀的研究[J];幼兒教育;2011年09期

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本文編號：554028