本文關鍵詞：大專生教育基礎理論課程研究性學習的實踐探索——以汕頭職業(yè)技術學院三年制學前教育專業(yè)為例

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【摘要】：本課題充分利用學院教師專業(yè)發(fā)展學校平臺,結合學前教育專業(yè)和高職院校學生特點探索大專生的研究性學習。教師通過引導學生開展研究性學習,促使學生主動探究理論知識,運用知識解決實際問題,提升學生的專業(yè)基礎素質和專業(yè)能力;也使這些課程的基礎性、指導性和應用性得以充分體現,從而增強學生對理論的學習意識。
【作者單位】： 汕頭職業(yè)技術學院學前教育系;
【關鍵詞】： 大專生 研究性學習 教育基礎理論課程
【基金】：2013年廣東省高職院校教育教學改革項目“學前教師人才培養(yǎng)模式的探索與實踐——基于建立教師專業(yè)發(fā)展學校平臺”(20130201093)
【分類號】：G712.4;G61-4
【正文快照】： 一、課題研究的現狀與意義研究性學習有兩種形態(tài),一是研究性學習方式,二是研究性學習課程。作為學生的一種學習方式,研究性學習是指教師或其它成人不把現成結論告訴學生,而是學生自己在教師指導下,自主發(fā)現問題,探究問題,獲得結論的過程。研究性學習課程則是指學生在教師指導

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本文編號：553913