本文關(guān)鍵詞：英國和日本學(xué)前課程目標(biāo)的比較——以兩國新版的學(xué)前課程綱要為藍(lán)本，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文以英國教育部2014年頒布的《早期基礎(chǔ)階段法定框架》和2008年日本文部科學(xué)省發(fā)布的《幼兒園教育要領(lǐng)》為藍(lán)本,對(duì)兩國學(xué)前課程目標(biāo)進(jìn)行比較。結(jié)果顯示,當(dāng)前兩者所依據(jù)的基本原則及內(nèi)容有很多共同點(diǎn),但其含義、結(jié)構(gòu)、課程領(lǐng)域劃分和側(cè)重的領(lǐng)域有所不同,領(lǐng)域目標(biāo)和具體目標(biāo)也有許多不同之處�？傮w而言,英國近年來比日本更注重根據(jù)時(shí)代的變化、科學(xué)的進(jìn)步和社會(huì)的訴求,不斷改革學(xué)前課程目標(biāo),提高學(xué)前教育質(zhì)量。英國和日本當(dāng)前的學(xué)前課程改革對(duì)我國具有重要的借鑒意義。
【作者單位】： 云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 英國 日本 學(xué)前課程目標(biāo) 學(xué)前課程綱要
【基金】：全國教育科學(xué)”十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“近十年來美英日三國學(xué)前教育改革的比較研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):DHA110238)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G619.1
【正文快照】： 課程目標(biāo)通常由教育者根據(jù)其所持有的哲學(xué)觀和教育目標(biāo),對(duì)其所期待的受教育影響而產(chǎn)生的結(jié)果作出一般的表述。[1]本文的課程目標(biāo)是指英國和日本政府依據(jù)其所制定的教育目標(biāo),對(duì)幼兒在一定學(xué)習(xí)期限內(nèi)期望達(dá)到結(jié)果的闡述。英國和日本的教育行政體制均屬于中央和地方合作管理型,兩

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  本文關(guān)鍵詞：英國和日本學(xué)前課程目標(biāo)的比較——以兩國新版的學(xué)前課程綱要為藍(lán)本，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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