本文關(guān)鍵詞：政府主導(dǎo)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的路徑探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，它不僅關(guān)系著個(gè)人和家庭的發(fā)展，而且影響著整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。但是近年來(lái)，學(xué)前教育在城鄉(xiāng)之間、地域之間、機(jī)構(gòu)之間的發(fā)展差距日益擴(kuò)大，難以實(shí)現(xiàn)教育公平；目前，入園難的問(wèn)題已基本解決，但農(nóng)村貧困兒童和城市低收入家庭兒童入好園難、入好園貴，留守兒童安全事故等問(wèn)題不斷出現(xiàn)，，學(xué)前教育的發(fā)展受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。學(xué)前教育改革勢(shì)在必行，但解決學(xué)前教育問(wèn)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)在農(nóng)村。 本文通過(guò)訪談和問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)榆林市米脂縣的學(xué)前教育進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育存在著幼兒園機(jī)構(gòu)不合理，辦園條件差；教材不規(guī)范，教學(xué)“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重；學(xué)前教育師資力量薄弱等問(wèn)題，并盤(pán)點(diǎn)了問(wèn)題產(chǎn)生的原因，得出政府責(zé)任缺失是其產(chǎn)生的根本原因。本文以學(xué)前教育的產(chǎn)品屬性，教育公平理論和公共服務(wù)理論為理論基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)美國(guó)、英國(guó)、印度、日本等國(guó)外政府主導(dǎo)學(xué)前教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)；并以我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)為經(jīng)濟(jì)保障；論證了政府主導(dǎo)學(xué)前教育的必要性。最后提出政府重視、政策保障和規(guī)范制度是解決上述問(wèn)題的關(guān)鍵。首先，政府重視是前提。政府要用立法來(lái)保障學(xué)前教育的地位，相關(guān)法律法規(guī)的制定要以教育公平為基本原則；其次，政策保障是基礎(chǔ)。國(guó)家要出臺(tái)關(guān)于改革農(nóng)村學(xué)前教育的辦學(xué)體制、加大政府財(cái)政投入、合理配置學(xué)前教育資源的政策保障；最后，規(guī)范制度是關(guān)鍵。需要理順學(xué)前教育管理體制、建立農(nóng)村學(xué)前教育救助制度和城鄉(xiāng)幼兒教師流動(dòng)機(jī)制。通過(guò)這三方面的努力，相信農(nóng)村學(xué)前教育問(wèn)題會(huì)迎刃而解，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育公平，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：政府主導(dǎo) 農(nóng)村 學(xué)前教育
【學(xué)位授予單位】：延安大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G619.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 引言10-19
• （一） 選題緣由與研究意義10-12
• 1、 選題緣由10-12
• 2、 研究意義12
• （二） 文獻(xiàn)綜述12-18
• 1、 農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策研究13
• 2、 對(duì)學(xué)前教育公平性問(wèn)題的研究13-15
• 3、 政府主導(dǎo)學(xué)前教育的職能研究15-18
• （三） 研究思路與研究方法18-19
• 1、 研究思路18-19
• 2、 研究方法19
• （四） 論文可能的創(chuàng)新點(diǎn)與不足之處19
• 一、 發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的理論審視19-23
• （一） 公共產(chǎn)品理論視野中的學(xué)前教育20-21
• 1、 公共產(chǎn)品內(nèi)涵20
• 2、 學(xué)前教育的產(chǎn)品屬性20-21
• （二） 以教育公平理論視角看農(nóng)村學(xué)前教育21-22
• 1、 教育公平的內(nèi)涵21
• 2、 學(xué)前教育與教育公平21-22
• （三） 從公共服務(wù)供給視角看農(nóng)村學(xué)前教育22-23
• 1、 公共服務(wù)供給理論22
• 2、 公共服務(wù)供給理論對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的適用性分析22-23
• 二、 農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的實(shí)證分析23-33
• （一） 米脂縣學(xué)前教育發(fā)展概況23-24
• 1、 幼兒園數(shù)量增長(zhǎng)迅速，在園人數(shù)未變23-24
• 2、 幼兒園教職工隊(duì)伍不斷壯大24
• 3、 辦園條件有所改善24
• （二） 米脂縣學(xué)前教育發(fā)展中存在的問(wèn)題24-29
• 1、 幼兒園機(jī)構(gòu)不合理，辦園條件差25
• 2、 教材不規(guī)范，教學(xué)“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重25-26
• 3、 學(xué)前教育師資存在問(wèn)題26-29
• （三） 米脂縣學(xué)前教育發(fā)展中產(chǎn)生問(wèn)題的原因盤(pán)點(diǎn)29-33
• 1、 政府責(zé)任缺失導(dǎo)致管理不到位29-30
• 2、 農(nóng)村學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入不足、資源分配不均30-31
• 3、 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育價(jià)值的錯(cuò)誤理解31-33
• 三、 政府主導(dǎo)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的必要性分析33-39
• （一） 國(guó)外發(fā)展學(xué)前教育的政策經(jīng)驗(yàn)33-37
• 1、 美國(guó)促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)33-34
• 2、 英國(guó)促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的啟迪34-35
• 3、 印度促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的啟示35-36
• 4、 其他一些國(guó)家的啟示36-37
• （二） 政府主導(dǎo)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的必要性37-39
• 1、 國(guó)外政府的經(jīng)驗(yàn)借鑒37
• 2、 政府的職責(zé)所系37-38
• 3、 國(guó)家財(cái)力支持38
• 4、 城鄉(xiāng)教育公平的訴求38-39
• 四、 促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育的若干對(duì)策建議39-49
• （一） 政府要重視學(xué)前教育的發(fā)展39-40
• 1、 立法保障學(xué)前教育的地位39-40
• 2、 法律的制定要以公平為基本原則40
• （二） 政策保障農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展40-45
• 1、 改革農(nóng)村學(xué)前教育的辦學(xué)體制40-42
• 2、 各級(jí)政府要明確責(zé)任，加大財(cái)政投入42-44
• 3、 利用鄉(xiāng)村資源形成具有農(nóng)村特色的辦園體系44-45
• （三） 制度規(guī)范農(nóng)村學(xué)前教育的健康發(fā)展45-49
• 1、 理順管理體制，落實(shí)安全管理45-46
• 2、 建立農(nóng)村學(xué)前教育救助制度46-47
• 3、 完善農(nóng)村學(xué)前教育的教師管理機(jī)制47-49
• 結(jié)論49-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 后記52-53
• 在碩士期間發(fā)表的論文53-54
• 附錄54-56
• 附錄 154-55
• 附錄 255-56
• 附錄 356

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉精明;楊江華;;關(guān)注貧困兒童的教育公平問(wèn)題[J];華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2007年02期

2 儲(chǔ)小慶;;幼兒園教育中政府責(zé)任的演變及趨向[J];當(dāng)代教育論壇(宏觀教育研究);2008年06期

3 龐麗娟;沙莉;劉小蕊;;印度學(xué)前教育公平的法律與政策研究[J];教育發(fā)展研究;2008年Z3期

4 谷紅斌;;從教育公平角度論幼兒教育[J];聊城大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年02期

5 虞永平;;試論政府在幼兒教育發(fā)展中的作用[J];學(xué)前教育研究;2007年01期

6 邢利婭;白星瑞;;建國(guó)后我國(guó)學(xué)前教育政策價(jià)值取向的演變[J];學(xué)前教育研究;2008年03期

7 洪秀敏;龐麗娟;;學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的制度保障與政府責(zé)任[J];學(xué)前教育研究;2009年01期

8 張婕;;對(duì)我國(guó)學(xué)前教育公平性的審思[J];幼兒教育(教育科學(xué)版);2006年04期

9 張瑞芳;;透視我國(guó)幼兒教育公平現(xiàn)狀[J];幼兒教育;2005年23期

10 李紅婷;;農(nóng)村學(xué)前教育政策審視:期待更多關(guān)注[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2009年05期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 馬興華;學(xué)前教育發(fā)展中政府職能分析[D];華東理工大學(xué);2012年

2 姚國(guó)輝;中國(guó)學(xué)前教育政策史系統(tǒng)分析研究[D];陜西師范大學(xué);2008年

3 王亞新;我國(guó)學(xué)前教育的政府職能分析[D];西北大學(xué);2008年

4 武嶺;公平與效率關(guān)系視域下的我國(guó)學(xué)前教育政策研究[D];西南大學(xué);2010年

5 薛娜娜;美國(guó)奧巴馬政府學(xué)前教育政策研究[D];西南大學(xué);2012年

6 魏娟;政府主導(dǎo)學(xué)前教育的路徑探索[D];西北大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：政府主導(dǎo)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的路徑探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：500457