本文關鍵詞：探析高校學前教育學生的專業(yè)實踐能力的構(gòu)成，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學前教育學生的專業(yè)實踐能力是影響教育質(zhì)量的關鍵因素,本文從實踐角度出發(fā),認為高校學前教育專業(yè)應從保育、藝術、觀察和評價幼兒、教育活動設計與組織、溝通與合作、創(chuàng)設環(huán)境等方面培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力。
【作者單位】： 咸陽師范學院教育科學學院;
【關鍵詞】： 學前教育專業(yè)學生 專業(yè)實踐能力
【基金】：咸陽師范學院教學改革研究資助項目(201302012)
【分類號】：G61-4;G652
【正文快照】： 教育部在《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》中明確指出:“大力加強實踐教學,切實提高大學生的實踐能力�！彪S著我國學前教育的迅速發(fā)展,高校學前教育專業(yè)學生畢業(yè)的主要去向已轉(zhuǎn)向幼兒園。為適應社會需求,培養(yǎng)既有扎實系統(tǒng)的理論知識又有幼兒園實踐能力的高學

  本文關鍵詞：探析高校學前教育學生的專業(yè)實踐能力的構(gòu)成，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：488749