本文關(guān)鍵詞：幼兒園玩教具配備規(guī)范的內(nèi)容與實(shí)效分析——以積木配備為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒園玩教具配備規(guī)范是對(duì)幼兒園應(yīng)當(dāng)如何提供玩教具作出的規(guī)定。以積木配備為例對(duì)現(xiàn)有玩教具配備規(guī)范的內(nèi)容及實(shí)效進(jìn)行研究,結(jié)果顯示多數(shù)幼兒園玩教具配備規(guī)范與當(dāng)?shù)赜變簣@辦園基本標(biāo)準(zhǔn)或質(zhì)量等級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)存在關(guān)聯(lián),但僅規(guī)定了積木套數(shù),并未明確要求積木的形狀、材質(zhì)、尺寸規(guī)格和顆粒數(shù),沒有明確指出適用幼兒人數(shù),或規(guī)定的人數(shù)范圍不符合幼兒園實(shí)際情況。幼兒園園長對(duì)當(dāng)?shù)赝娼叹吲鋫湟?guī)范的了解和認(rèn)知程度非常低,82.29%的班級(jí)配備的積木不足200塊。當(dāng)班級(jí)積木數(shù)量低于200塊時(shí),幼兒的積木游戲時(shí)長明顯縮短,搭建水平降低,負(fù)向社會(huì)交往頻次增加。幼兒園玩教具配備規(guī)范應(yīng)明確積木配備數(shù)量的底線標(biāo)準(zhǔn)及其適用范圍;應(yīng)修改完善其他相關(guān)配套政策,確保執(zhí)行玩教具配備規(guī)范所需的資源;提高目標(biāo)對(duì)象的政策認(rèn)知與認(rèn)同,完善政策執(zhí)行監(jiān)督機(jī)制,改善玩教具配備規(guī)范的執(zhí)行效果。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 玩教具 教育裝備 配備規(guī)范
【基金】：教育部教育裝備研究與發(fā)展中心委托課題“《幼兒園玩教具配備標(biāo)準(zhǔn)》積木區(qū)玩具配備研究”
【分類號(hào)】：G614
【正文快照】： 一、問題提出游戲是幼兒獲得、重組、改造經(jīng)驗(yàn)的自主活動(dòng),在游戲中可以發(fā)生多樣的學(xué)習(xí)。幼兒園教育與后續(xù)階段教育的很大不同就在于教師的教和幼兒的學(xué)都是在游戲中完成。玩具是幼兒進(jìn)行游戲和學(xué)習(xí)必不可少的支持,可以說是幼兒的教科書。玩教具是一個(gè)幼兒園成為“幼兒園”的必

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 張燕萍;;淺談自制玩教具在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用[J];學(xué)周刊;2014年28期

2 王芳;;淺談?dòng)變簣@自制玩教具的開發(fā)與應(yīng)用[J];新課程(上);2013年06期

3 ;[J];;年期

  本文關(guān)鍵詞：幼兒園玩教具配備規(guī)范的內(nèi)容與實(shí)效分析——以積木配備為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：449409