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學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)研究

發(fā)布時(shí)間:2017-05-27 07:03

  本文關(guān)鍵詞:學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)的重要組成部分。學(xué)前教育評(píng)價(jià)是為了推動(dòng)學(xué)前教育質(zhì)量提升,從而推動(dòng)教育質(zhì)量的整體提升。從評(píng)價(jià)理念來說,相關(guān)政策文本都提出了提升學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的必要性;從評(píng)價(jià)主體來說,多元化的評(píng)價(jià)主體是提升學(xué)前教育評(píng)價(jià)質(zhì)量的有效手段;從評(píng)價(jià)工具來說,數(shù)字技術(shù)等新技術(shù)增強(qiáng)了學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的科學(xué)性;從評(píng)價(jià)保障來說,問責(zé)機(jī)制的建立是學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要保障。
【作者單位】: 江蘇第二師范學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 教育質(zhì)量評(píng)價(jià) 問責(zé)機(jī)制
【基金】:江蘇第二師范學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院招標(biāo)課題“技術(shù)對(duì)幼兒教師專業(yè)發(fā)展影響研究” 國家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“我國縣域基礎(chǔ)教育政策評(píng)估體系的構(gòu)建研究”(BFA120035) 國家社科基金教育學(xué)青年基金課題“學(xué)校制度文化的育人機(jī)制研究”(CFA120121)的部分成果
【分類號(hào)】:G619.2
【正文快照】: 學(xué)前教育是兒童受教育的起點(diǎn),學(xué)前教育質(zhì)量提升是保障兒童健康全面發(fā)展的基礎(chǔ),學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)是提升學(xué)前教育質(zhì)量的重要手段。當(dāng)前,國際教育研究的主題圍繞兩個(gè)重要的關(guān)鍵詞:“公平”與“質(zhì)量”。美國總統(tǒng)奧巴馬于2015 年底簽署了“每個(gè)學(xué)生都成功法案”(Every Student Succ

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 胡偉;;基于政策文本分析學(xué)前教育保教質(zhì)量評(píng)價(jià)[J];教育導(dǎo)刊(下半月);2016年02期

2 胡偉;張茂聰;;基于改進(jìn)學(xué)校辦學(xué)成果的評(píng)價(jià)——兼論OECD的教師評(píng)價(jià)政策[J];中國高教研究;2015年04期

3 李靜;王偉;李輝輝;;提升質(zhì)量:OECD學(xué)前教育最新政策研究——《強(qiáng)勢(shì)開端Ⅲ:早期保教質(zhì)量工具箱》述評(píng)[J];比較教育研究;2015年03期

4 李玉杰;肖曉雪;;發(fā)達(dá)國家學(xué)前教育機(jī)構(gòu)保教質(zhì)量評(píng)價(jià)的特點(diǎn)及其啟示[J];教育探索;2014年12期

5 胡偉;;埃呂爾技術(shù)哲學(xué)思想及其對(duì)教育研究的影響[J];教育學(xué)報(bào);2013年06期

6 黃曉婷;宋映泉;;學(xué)前教育的質(zhì)量與表現(xiàn)性評(píng)價(jià)——以幼兒園過程性質(zhì)量評(píng)價(jià)為例[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2013年01期

7 趙婧;;“碎片化”思維與教育研究——托馬斯·波克維茨教授訪談錄[J];全球教育展望;2012年10期

8 錢雨;;澳大利亞學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估研究的發(fā)展與啟示[J];外國教育研究;2012年09期

9 李克建;胡碧穎;;國際視野中的托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)——兼論我國托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)觀的重構(gòu)[J];比較教育研究;2012年07期

10 劉占蘭;;學(xué)前教育的普及必須兼顧質(zhì)量的提高——談《規(guī)劃綱要》中基本普及學(xué)前教育的內(nèi)涵與措施[J];學(xué)前教育研究;2010年10期

【共引文獻(xiàn)】

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1 尹濤;張磊;江奇;;“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代:碎片化學(xué)習(xí)的局限性思考[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2016年06期

2 胡偉;;學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)研究[J];中國高等教育評(píng)估;2016年02期

3 陶陽;張文軍;;西方世界主義課程研究中的文化批判路徑——以波克維茨為例[J];全球教育展望;2016年05期

4 霍力巖;房陽洋;孫薔薔;;美國學(xué)前教育項(xiàng)目質(zhì)量評(píng)價(jià):內(nèi)容、特點(diǎn)與啟示[J];教育理論與實(shí)踐;2016年13期

5 舒彥強(qiáng);趙生蘭;;推動(dòng)普及學(xué)前教育的重點(diǎn)與難點(diǎn)分析[J];同行;2016年09期

6 李相禹;劉焱;;師幼比對(duì)幼兒園集體教學(xué)質(zhì)量影響的實(shí)證分析[J];學(xué)前教育研究;2016年05期

7 楊曉萍;李敏;;焦點(diǎn)與轉(zhuǎn)向:我國學(xué)前教育質(zhì)量研究述評(píng)[J];教育研究;2016年04期

8 徐蘭;李曉萍;;幼教服務(wù)質(zhì)量屬性探測(cè)與服務(wù)質(zhì)量提升決策方法[J];學(xué)前教育研究;2016年04期

9 馮江英;;我國城鄉(xiāng)一體化的學(xué)前教育基本公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建[J];教育導(dǎo)刊(下半月);2016年02期

10 胡偉;;基于政策文本分析學(xué)前教育保教質(zhì)量評(píng)價(jià)[J];教育導(dǎo)刊(下半月);2016年02期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 胡偉;張茂聰;;基于改進(jìn)學(xué)校辦學(xué)成果的評(píng)價(jià)——兼論OECD的教師評(píng)價(jià)政策[J];中國高教研究;2015年04期

2 李玉杰;肖曉雪;;發(fā)達(dá)國家學(xué)前教育機(jī)構(gòu)保教質(zhì)量評(píng)價(jià)的特點(diǎn)及其啟示[J];教育探索;2014年12期

3 潘月娟;;國外學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)進(jìn)展及啟示[J];中國教育學(xué)刊;2014年03期

4 王俞;;澳大利亞幼兒園多元文化課程評(píng)價(jià)模式的啟示與思考[J];北方文學(xué)(下半月);2012年09期

5 錢雨;;澳大利亞學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估研究的發(fā)展與啟示[J];外國教育研究;2012年09期

6 李克建;胡碧穎;;國際視野中的托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)——兼論我國托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)觀的重構(gòu)[J];比較教育研究;2012年07期

7 吳鋼;;對(duì)我國幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的反思[J];教育導(dǎo)刊(下半月);2012年03期

8 張安梅;;澳大利亞:新南威爾士州評(píng)估學(xué)前教育[J];比較教育研究;2011年11期

9 劉占蘭;;學(xué)前教育的普及必須兼顧質(zhì)量的提高——談《規(guī)劃綱要》中基本普及學(xué)前教育的內(nèi)涵與措施[J];學(xué)前教育研究;2010年10期

10 吳凡;;芬蘭幼兒園質(zhì)量評(píng)價(jià)簡介及啟示[J];山東教育;2010年18期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王麗杰;;學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);1999年X4期

2 王麗杰;;學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);1999年04期

3 楊啟亮;;學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)失衡的教育傷害[J];現(xiàn)代教學(xué);2013年04期

4 朱桂琴;關(guān)于中小學(xué)教師繼續(xù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的幾個(gè)問題[J];河南教育;1999年08期

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7 郭奇;;學(xué)科質(zhì)量評(píng)價(jià)的屬性識(shí)別法[J];天津工程師范學(xué)院學(xué)報(bào);2006年02期

8 母小勇;王歡歡;;論生命哲學(xué)視域下的大學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)[J];江蘇高教;2007年04期

9 彭世華;李葉葉;;學(xué)前師范高專教育的質(zhì)量評(píng)價(jià)[J];湖南第一師范學(xué)報(bào);2009年06期

10 潘小明;;學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià):內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)與建議[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2012年12期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 宋麗泳;;圖書館一線服務(wù)質(zhì)量優(yōu)劣談[A];福建省圖書館學(xué)會(huì)2002年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2002年

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5 鄧巍;丁為民;;多傳感器信息融合技術(shù)在水果質(zhì)量評(píng)價(jià)中的應(yīng)用[A];農(nóng)業(yè)工程科技創(chuàng)新與建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)——2005年中國農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集第一分冊(cè)[C];2005年

6 章亭洲;董艷奎;;發(fā)酵蛋白類產(chǎn)品的質(zhì)量評(píng)價(jià)方法[A];2010年飼料蛋白源應(yīng)用新技術(shù)研討會(huì)暨蛋白源大會(huì)論文集[C];2010年

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8 齊川;周慧;斯金平;;多粉靈芝主要活性成分分析[A];第十屆全國藥用植物及植物藥學(xué)術(shù)研討會(huì)論文摘要集[C];2011年

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中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 ;著力突破學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)瓶頸[N];中國教育報(bào);2013年

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4 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士生、山東英才學(xué)院學(xué)前教育研究院副教授 張晗;兒童幸福應(yīng)成為質(zhì)量評(píng)價(jià)的初衷[N];中國教育報(bào);2014年

5 深圳市福田區(qū)彩田幼兒園 凌春媛;幼兒園質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)去功利化[N];中國教育報(bào);2014年

6 香港耀華國際教育機(jī)構(gòu)幼教研究部 時(shí)萍;幼兒園質(zhì)量評(píng)價(jià)亟需社會(huì)參與[N];中國教育報(bào);2014年

7 ;翡翠的質(zhì)量評(píng)價(jià)[N];民營經(jīng)濟(jì)報(bào);2008年

8 靳曉燕 整理;我們需要怎樣的質(zhì)量評(píng)價(jià)[N];光明日?qǐng)?bào);2014年

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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3 姜雯;網(wǎng)絡(luò)UGC健康信息質(zhì)量評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2016年

4 唐節(jié);小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究[D];華中師范大學(xué);2013年

5 方鵬程;用戶貢獻(xiàn)內(nèi)容質(zhì)量評(píng)價(jià)研究[D];北京郵電大學(xué);2011年

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7 劉凱;電子商務(wù)環(huán)境下的E-Service質(zhì)量評(píng)價(jià)研究[D];華中師范大學(xué);2006年

8 馮淇;消費(fèi)品質(zhì)量評(píng)價(jià)及其政府監(jiān)管研究[D];華南理工大學(xué);2014年

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10 宋濤;網(wǎng)上閱卷評(píng)卷員評(píng)卷質(zhì)量評(píng)價(jià)分析體系及模型研究[D];河南大學(xué);2010年


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