本文關(guān)鍵詞：幼兒園教師專業(yè)成長中“高原現(xiàn)象”研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來,學(xué)前教育日益受到重視,但是有些幼兒園教師的專業(yè)能力卻沒有隨其教齡的增加而相應(yīng)提高。他們?nèi)鄙賹I(yè)成長的動力,感覺自己在專業(yè)發(fā)展上難有提升的空間,步入了專業(yè)成長中的“高原期”。開展此項(xiàng)研究無論是在理論上還是在實(shí)踐上都具有重要意義。 本研究通過問卷調(diào)查的方法,了解了浙江省幼兒園教師專業(yè)成長中出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”的現(xiàn)狀以及表現(xiàn),并且對個別教師進(jìn)行了深度訪談,研究幼兒園教師專業(yè)成長中的“高原現(xiàn)象”。 通過相關(guān)文獻(xiàn)分析,將幼兒園教師專業(yè)成長中的“高原現(xiàn)象”界定為：幼兒園教師在經(jīng)過一段時間(經(jīng)筆者調(diào)研訪談,一般為3-5年)的專業(yè)成長之后,會在其專業(yè)成長的認(rèn)同感、職業(yè)情感、專業(yè)積極性和角色定位等方面出現(xiàn)一些停滯或下降,與幼兒園教師自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增長不相符的現(xiàn)象。統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn),幼兒園教師專業(yè)成長中的“高原現(xiàn)象”主要表現(xiàn)為：對自身專業(yè)成長的認(rèn)同感降低；專業(yè)情感降低；對專業(yè)角色定位產(chǎn)生懷疑；專業(yè)成長的動機(jī)降低,上升空間小。影響幼兒園教師專業(yè)成長中出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”的因素主要有：幼兒園環(huán)境；幼兒園教師的個人因素；幼兒園教師的家庭因素和社會因素。為幫助幼兒園教師突破專業(yè)成長中的“高原現(xiàn)象”,本研究提出以下幾點(diǎn)應(yīng)對措施：(1)創(chuàng)建良好的社會心理環(huán)境；(2)完善幼兒園教師培養(yǎng)體系；(3)營造良好的幼兒園環(huán)境；(4)轉(zhuǎn)變幼兒園教師的個人認(rèn)識。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園教師 教師專業(yè)成長 高原現(xiàn)象
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G615
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 目錄6-8
• 一、緒論8-23
• (一) 研究緣起8-9
• 1. 幼兒園教師素質(zhì)對學(xué)前教育的重要性8
• 2. 幼兒園教師的專業(yè)成長具有階段性8-9
• 3. 幼兒園教師專業(yè)的特殊性9
• (二) 研究目的與研究意義9-12
• 1. 研究目的9-10
• 2. 研究意義10-12
• (三) 研究綜述12-23
• 1. 相關(guān)概念的界定12-18
• 2. 國內(nèi)外高原現(xiàn)象研究現(xiàn)狀18-23
• 二、研究方法與歷程23-29
• (一) 研究假設(shè)23
• (二) 研究方法23-24
• 1. 文獻(xiàn)分析法23-24
• 2. 問卷調(diào)查法24
• 3. 訪談法24
• (三) 研究工具24-25
• (四) 研究對象和過程25-29
• 1. 研究對象25-27
• 2. 研究過程27-29
• 三、研究結(jié)果與分析29-61
• (一) 幼兒園教師專業(yè)成長中"高原現(xiàn)象"的表現(xiàn)分析29-32
• 1. 幼兒園教師對自身專業(yè)成長的認(rèn)同感降低29-30
• 2. 幼兒園教師的專業(yè)情感降低30-31
• 3. 幼兒園教師對專業(yè)角色定位產(chǎn)生懷疑31-32
• 4. 幼兒園教師專業(yè)成長的動機(jī)降低,上升空間小32
• (二) 幼兒園教師專業(yè)成長中"高原現(xiàn)象"影響因素分析32-61
• 1. 幼兒園教師專業(yè)成長中出現(xiàn)"高原現(xiàn)象"與幼兒園環(huán)境的相關(guān)分析33-41
• 2. 幼兒園教師專業(yè)成長中出現(xiàn)"高原現(xiàn)象"與個人自身因素的相關(guān)分析41-51
• 3. 幼兒園教師專業(yè)成長中出現(xiàn)"高原現(xiàn)象"與家庭因素的相關(guān)分析51-56
• 4. 幼兒園教師專業(yè)成長中出現(xiàn)"高原現(xiàn)象"與社會因素的相關(guān)分析56-61
• 四、研究結(jié)論與對策61-70
• (一) 研究結(jié)論61-64
• 1. 幼兒園教師的專業(yè)成長中"高原現(xiàn)象"表現(xiàn)61-62
• 2. 幼兒園教師專業(yè)成長中"高原現(xiàn)象"的相關(guān)影響因素62-64
• (二) 對突破高原現(xiàn)象的幼兒園教師的突破途徑的探討64-70
• 1. 創(chuàng)建良好的的社會心理環(huán)境64-65
• 2. 完善的幼兒園教師培養(yǎng)體系65-66
• 3. 營造良好的幼兒園環(huán)境66-67
• 4. 轉(zhuǎn)變幼兒園教師的個人認(rèn)識67-70
• 參考文獻(xiàn)70-75
• 附錄A 調(diào)查問卷75-81
• 附錄B 訪談提綱81-82
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果82-83
• 致謝83-84

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：389911