發(fā)布時間：2017-05-21 09:01

  本文關(guān)鍵詞：社會美術(shù)教育中兒童繪畫教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當前隨著我國對人才早期培養(yǎng)的日益重視,以及兒童美術(shù)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,兒童美術(shù)教育不僅在幼兒園和學(xué)校的課堂中占有重要的一席,而且社會上的各種美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)也如雨后春筍地發(fā)展起來。 本文從目前社會美術(shù)教育中兒童繪畫教學(xué)的現(xiàn)狀入手,結(jié)合自身實踐和走訪調(diào)研情況,通過對現(xiàn)狀的分析,討論了目前社會美術(shù)教育中兒童繪畫教學(xué)在蓬勃發(fā)展中存在許多的問題,比如師資水平不高、教學(xué)觀念落后、市場監(jiān)管不到位、家長的認知度不高等,這些不利因素使得社會美術(shù)教育中的兒童繪畫教學(xué)的發(fā)展受到了威脅和挑戰(zhàn)。 本文在如何使社會美術(shù)教育兒童繪畫教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上,提出相應(yīng)對策,從社會美術(shù)教育機構(gòu)入手,包括規(guī)范社會美術(shù)教育機構(gòu),建立統(tǒng)一的師資培訓(xùn)機制,提升教師的職業(yè)水準；研制與兒童繪畫教學(xué)相適應(yīng)的特色美術(shù)教學(xué)(指導(dǎo)性)大綱；完善社會評價與監(jiān)管指導(dǎo)機制等方面來實現(xiàn)社會美術(shù)教學(xué)中兒童繪畫教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。并就將來社會美術(shù)教育中兒童繪畫教學(xué)如何科學(xué)健康的發(fā)展和我們應(yīng)該樹立的教學(xué)觀念提出了自己的幾點看法和建議。第一,教師要正確引導(dǎo)兒童美術(shù)教育中的藝術(shù)方法學(xué)。第二,要通過繪畫教學(xué),讓兒童學(xué)會用藝術(shù)的方法表達需求,表達內(nèi)心世界。第三,要讓兒童通過繪畫的學(xué)習(xí)打開思路,培養(yǎng)其思維特長。最后,也是最重要的一點,就是要通過兒童繪畫,達到對兒童藝術(shù)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。只有這樣,我們的美術(shù)教育才能真正達到其美育情操的目的。而我們的社會美術(shù)也才能沿著更加健康向上的道路發(fā)展。本文探討的最終目的是通過對兒童繪畫教學(xué)逐步深入的探討研究,最終能更好的實現(xiàn)培養(yǎng)兒童學(xué)會運用藝術(shù)的手法進行創(chuàng)新藝術(shù)表達。 當然社會美術(shù)教育中的兒童繪畫教學(xué)能否在機遇與挑戰(zhàn)中生存下去并且能夠可持續(xù)發(fā)展,能否使兒童在教師的正確引導(dǎo)下,通過正確的藝術(shù)方法學(xué),激發(fā)兒童的綜合創(chuàng)造思維能力,還需要在日常的教學(xué)管理與實踐中不斷探索和創(chuàng)新。本文希望能在這一方面給各個社會美術(shù)教育培訓(xùn)機構(gòu)提供一點參考和借鑒。
【關(guān)鍵詞】：社會美術(shù)教育 美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu) 兒童繪畫教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G613.6
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 一、引言8-10
• (一) 選題的背景介紹8-9
• (二) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀9
• (三) 研究方法9-10
• 1. 實地考查法9
• 2. 對比分析法9
• 3. 例證法9-10
• 二、社會美術(shù)教育中兒童繪畫教學(xué)的現(xiàn)狀10-12
• (一) 培養(yǎng)兒童形象思維認知能力的興趣班教學(xué)10-11
• (二) 掌握繪畫技能訓(xùn)練的特長班11
• (三) 以專業(yè)基礎(chǔ)知識和繪畫技能訓(xùn)練的專業(yè)班11-12
• 1. 美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校11-12
• 2. 兒童美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校12
• 三、社會美術(shù)教育中兒童繪畫教學(xué)蓬勃發(fā)展的原因12-15
• (一) 學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)的局限性12-13
• (二) 兒童成長階段認知能力發(fā)展的內(nèi)在需求13-14
• (三) 社會公眾對素質(zhì)教育廣泛需求的結(jié)果14-15
• 1. 高考指揮棒14
• 2. 學(xué)科之間的融合14-15
• (四) 家長重視兒童特長培養(yǎng)的認知結(jié)果15
• (五) 各種美術(shù)比賽、美術(shù)等級考試等的引導(dǎo)15
• 四、社會美術(shù)教育中兒童繪畫教學(xué)存在的優(yōu)勢與弊端15-20
• (一) 優(yōu)勢15-17
• 1. 滿足兒童的生理心理發(fā)育特點15-16
• 2. 比較系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)和時間保障16
• 3. 專業(yè)化師資力量的整合參與16-17
• (二) 弊端17-20
• 1. 規(guī)模與名稱不符17
• 2. 師資良莠不齊17-18
• 3. 教學(xué)觀念不統(tǒng)一18
• 4. 兒童發(fā)展差異大18-19
• 5. 家長認知程度不同19-20
• 6. 市場監(jiān)管不到位20
• 五、社會美術(shù)教育中的兒童繪畫教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的對策20-24
• (一) 規(guī)范社會美術(shù)教育機構(gòu)20-21
• (二) 建立統(tǒng)一的師資培訓(xùn)機制,提升教師的職業(yè)水準21-22
• (三) 研制與兒童繪畫教學(xué)相適應(yīng)的特色美術(shù)教學(xué)(指導(dǎo)性)大綱22-23
• (四) 完善教學(xué)評價機制23-24
• 結(jié)語24-25
• 附錄25-26
• 參考文獻26-27
• 致謝27

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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