發(fā)布時(shí)間：2023-06-03 05:20

　　地方應(yīng)用型院校對(duì)人才的培養(yǎng)應(yīng)重視學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的形成,而學(xué)前教育專業(yè)的特殊性更要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力。目前地方應(yīng)用型院校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)存在學(xué)前教育專業(yè)生師比過高,教師對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)力不從心;一線教師指導(dǎo)動(dòng)力不足,學(xué)生實(shí)習(xí)的有效性難以得到保證;實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),難以將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力等諸多問題。文章提出建立基于"校外導(dǎo)師制"的地方應(yīng)用型院校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)模式,即形成校內(nèi)外導(dǎo)師教育指導(dǎo)的合力,構(gòu)建實(shí)習(xí)指導(dǎo)共同體;建立運(yùn)行保障機(jī)制,提高一線教師指導(dǎo)積極性;形成定期實(shí)習(xí)反饋機(jī)制,激發(fā)實(shí)習(xí)學(xué)生的主體能動(dòng)性。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)存在的問題
    1. 學(xué)前教育專業(yè)生師比過高，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)力不從心。
    2. 一線教師指導(dǎo)動(dòng)力不足，學(xué)生實(shí)習(xí)的有效性難以得到保證。
    3. 實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，難以將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。
二、基于校外導(dǎo)師制的地方應(yīng)用型院校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)模式
    1. 形成校內(nèi)外導(dǎo)師教育指導(dǎo)的合力，構(gòu)建實(shí)習(xí)指導(dǎo)共同體。
    2. 建立基本工作規(guī)章制度，提升考核激勵(lì)的有效性。
    3. 形成定期實(shí)習(xí)反饋機(jī)制，激發(fā)實(shí)習(xí)學(xué)生的主體能動(dòng)性。



本文編號(hào)：3828735