在課程游戲化的背景下,為幫助幼兒創(chuàng)設(shè)有效的探索學(xué)習(xí)環(huán)境,大量戶外場(chǎng)地被利用到幼兒游戲中,戶外體驗(yàn)場(chǎng)背景下自主性游戲也就應(yīng)運(yùn)而生。因其是新生事物,缺少成熟體系借鑒,因此,游戲的有效開(kāi)展需要教師適宜、適度地指導(dǎo),根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)觀察及指導(dǎo)分析發(fā)現(xiàn)教師指導(dǎo)頻次過(guò)高且缺乏效率、指導(dǎo)過(guò)程中主導(dǎo)性強(qiáng)等問(wèn)題。針對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出相關(guān)建議供教師參考。 

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【文章目錄】：
一、戶外體驗(yàn)場(chǎng)自主性游戲中教師指導(dǎo)行為問(wèn)題分析
    (一)教師指導(dǎo)頻次過(guò)高,且缺乏有效性
    (二)教師為主導(dǎo)對(duì)象,幼兒被動(dòng)接受
    (三)教師指導(dǎo)缺乏深入指導(dǎo),幼兒經(jīng)驗(yàn)難以提升
二、戶外體驗(yàn)場(chǎng)自主性游戲中教師指導(dǎo)行為策略與建議
    (一)科學(xué)觀察幼兒
    (二)尊重幼兒的游戲意愿
    (三)勤于反思,深入指導(dǎo)游戲



本文編號(hào)：3691318