民間故事作為中華文化的產(chǎn)物,是由廣大人民群眾通過口頭的方式進行創(chuàng)作并流傳下來的,主要以語言或文字的形式表現(xiàn)了人民群眾的生產(chǎn)勞動以及思想感悟,表達了他們的審美偏好和藝術(shù)情趣。將民間故事應(yīng)用于幼兒園語言教育活動具有極高的可行性和教育價值。本研究采用文獻法、訪談法、觀察法和案例分析法,在查閱和學(xué)習大量文獻的基礎(chǔ)上,通過對河南省洛陽市L幼兒園民間故事在語言教育活動中應(yīng)用的觀察,并對L幼兒園21名幼兒教師進行個別訪談,獲取了民間故事在幼兒園語言教育活動中應(yīng)用的相關(guān)資料,對調(diào)查結(jié)果進行了呈現(xiàn)和分析,提出了相應(yīng)的教育建議。本研究分為四部分:第一部分是引論。在此部分闡述了研究的緣起、對該選題的相關(guān)研究綜述、研究的目的與意義、研究對象和研究方法,并對核心概念進行界定。第二部分是民間故事在幼兒園語言教育活動中應(yīng)用的理論分析。首先,從民間故事對幼兒語言發(fā)展的意義、對幼兒語言教育的意義和對文化傳承的意義三個方面論述了民間故事在幼兒園語言教育活動中應(yīng)用的重要意義。然后分析了民間故事在幼兒園語言教育活動中應(yīng)用的適宜性,并從民間故事在語言教育活動中應(yīng)用的目標、內(nèi)容、方法、形式、家園合作的五個方面,歸納出民間故事在幼... 

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一部分 引論
    一、研究緣起
        (一)文化傳承的需要
        (二)政策的指引
        (三)民間故事獨特的教育價值
        (四)研究者自身的困惑
    二、文獻綜述
        (一)關(guān)于民間故事的研究
        (二)關(guān)于幼兒園語言教育的研究
        (三)關(guān)于民間故事與幼兒園教育的研究
        (四)已有研究的評述
    三、研究目的和意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    四、研究的對象和研究方法
        (一)研究對象
        (二)研究方法
    五、概念界定
        (一)民間故事
        (二)幼兒園語言教育活動
        (三)應(yīng)用
第二部分 民間故事在幼兒園語言教育活動中應(yīng)用的理論分析
    一、民間故事在幼兒園語言教育活動中應(yīng)用的重要意義
        (一)對幼兒語言發(fā)展的意義
        (二)對幼兒語言教育的意義
        (三)對文化傳承的意義
    二、民間故事在幼兒園語言教育活動中應(yīng)用的適宜性
        (一)民間故事與幼兒的語言發(fā)展特點相契合
        (二)民間故事與幼兒的心理發(fā)展特點相契合
    三、民間故事在幼兒園語言教育活動中應(yīng)用的基本要求
        (一)目標明確
        (二)內(nèi)容恰當
        (三)方法多樣
        (四)形式適宜
        (五)家園合作
第三部分 民間故事在幼兒園語言教育活動中應(yīng)用的現(xiàn)狀考察
    一、民間故事在幼兒園語言教育活動中應(yīng)用的基本情況
        (一)教師對民間故事在語言教育活動中應(yīng)用認識的基本情況
        (二)民間故事在語言教育活動中應(yīng)用目標明確的基本情況
        (三)民間故事在語言教育活動中應(yīng)用內(nèi)容選擇的基本情況
        (四)民間故事在語言教育活動中應(yīng)用方法使用的基本情況
        (五)民間故事在語言教育活動中應(yīng)用形式適宜的基本情況
        (六)民間故事在語言教育活動中應(yīng)用家園合作的基本情況
    二、民間故事在幼兒園語言教育活動中應(yīng)用的積極方面
        (一)認同民間故事在幼兒園語言教育活動中的價值
        (二)基本明確民間故事應(yīng)用的教育目標
        (三)注重選擇適合幼兒認知水平的民間故事
        (四)注重進行民間故事語言教育活動形式的探索
        (五)注重家園合作
    三、民間故事在幼兒園語言教育活動應(yīng)用中存在的問題
        (一)民間故事在語言教育活動中應(yīng)用的頻次不高
        (二)民間故事在語言教育活動中應(yīng)用的改編能力不足
        (三)民間故事在語言教育活動中應(yīng)用的方法單一
        (四)過于注重集體教學(xué)組織形式
        (五)民間故事語言教育活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不足
    四、民間故事在幼兒園語言教育活動應(yīng)用中存在問題的原因分析
        (一)教師對民間故事在幼兒園語言教育活動中應(yīng)用的認識不全面
        (二)教師民間故事在幼兒園語言教育活動中應(yīng)用的能力不足
        (三)幼兒園的民間故事課程資源不足
第四部分 促進民間故事在幼兒園語言教育活動中應(yīng)用的建議
    一、加強理論學(xué)習,提高教師民間故事在幼兒園語言教育活動中應(yīng)用的認識
        (一)提高教師對民間故事的系統(tǒng)了解
        (二)加強教師民間故事在幼兒園語言教育活動中應(yīng)用的系統(tǒng)認識
    二、加強實踐鍛煉,提高教師民間故事在幼兒園語言教育活動中應(yīng)用的能力
        (一)提高教師民間故事在語言教育活動應(yīng)用的內(nèi)容選擇能力
        (二)提高教師民間故事在語言教育活動應(yīng)用的內(nèi)容改編能力
        (三)提高教師民間故事在語言教育活動應(yīng)用的方法使用能力
        (四)提高教師民間故事在語言教育活動應(yīng)用的形式確定能力
        (五)提高教師民間故事在語言教育活動應(yīng)用的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力
    三、注重幼兒園民間故事課程資源的挖掘
        (一)鼓勵教師挖掘本土的民間故事資源
        (二)充分利用家長的民間故事資源
注釋
參考文獻
附錄一
附錄二
附錄三
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]陜西民間故事與學(xué)前兒童語言教育[J]. 蘇瑞琴.  教育現(xiàn)代化. 2018(37)
[2]民間故事在幼兒園活動設(shè)計中的運用[J]. 吳汝濤.  華夏教師. 2018(10)
[3]論民間故事價值的多層級結(jié)構(gòu)[J]. 張瓊潔.  河北學(xué)刊. 2018(01)
[4]基于兒童文學(xué)開展幼兒園語言教育活動[J]. 鄭月琴.  學(xué)前教育研究. 2017(08)
[5]民間故事在幼兒園教育中的應(yīng)用研究[J]. 王黎.  才智. 2017(20)
[6]民間故事進幼兒園教育活動的實踐與研究[J]. 王愛清.  華人時刊(校長). 2017(Z1)
[7]初探大班民間故事的選材要點[J]. 許瑩.  小學(xué)教學(xué)參考. 2016(24)
[8]論中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵及其思想政治教育功能[J]. 賈銀蘭.  安徽文學(xué)(下半月). 2016(07)
[9]彝族民間故事在幼兒語言教學(xué)中的應(yīng)用價值[J]. 邱蓉.  課程教材教學(xué)研究(幼教研究). 2015(02)
[10]利用故事結(jié)構(gòu)促進幼兒語言能力的發(fā)展[J]. 張欣.  學(xué)前教育研究. 2015(02)

碩士論文
[1]幼兒園民間文學(xué)啟蒙教育存在的問題及對策研究[D]. 吳越.山東師范大學(xué) 2017
[2]童話劇在幼兒園語言教育中的應(yīng)用研究[D]. 厲秀明.山東師范大學(xué) 2017
[3]民間故事在幼兒園教育活動中的運用研究[D]. 呂瑤嘉.華中師范大學(xué) 2017
[4]民間文學(xué)啟蒙教育對幼兒民族認同感培養(yǎng)的研究[D]. 張文慧.山東師范大學(xué) 2016
[5]幼兒園民間童話教學(xué)的問題與對策研究[D]. 王振珍.山東師范大學(xué) 2016
[6]學(xué)前兒童中國民間故事圖畫書閱讀研究[D]. 趙文君.陜西師范大學(xué) 2015
[7]民間故事教育傳播過程及教育價值研究[D]. 許繡琦.西南大學(xué) 2014
[8]黎族民間故事融入幼兒園課程的實踐研究[D]. 龍飄.廣西師范大學(xué) 2014
[9]民間故事的傳承方式對幼兒接受理解效果影響的實驗研究[D]. 彭小蕊.浙江師范大學(xué) 2012
[10]幼兒園文學(xué)教育活動設(shè)計的現(xiàn)狀研究[D]. 張亞.西南大學(xué) 2012



本文編號：3664003