本研究以687名幼兒園教師為研究對象,運用問卷調(diào)查法,探討了幼兒園教師組織公民行為、心理授權及心理契約的現(xiàn)狀和關系,結果發(fā)現(xiàn)幼兒園教師組織公民行為、心理授權、心理契約的總體水平較高;幼兒園教師組織公民行為在幼兒園等級、學歷、教齡上均存在顯著差異;心理授權在教齡、月薪、學歷、幼兒園等級、幼兒園性質(zhì)上存在顯著差異;心理契約在幼兒園等級、學歷、教齡、月薪上存在顯著差異;幼兒園教師組織公民行為、心理授權與心理契約兩兩顯著正相關;心理契約在心理授權對組織公民行為的影響中起完全中介作用。除了滿足教師的基本物質(zhì)需求,給予教師適切的工資待遇之外,幼兒園領導者還應通過非物質(zhì)激勵不斷滿足教師的心理需求,以提高教師的組織公民行為。 

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、研究方法
    （一）研究對象
    （二）研究工具
        1. 幼兒園教師心理授權調(diào)查問卷。
        2. 幼兒園教師心理契約調(diào)查問卷。
        3. 幼兒園教師組織公民行為問卷。
    （三）數(shù)據(jù)處理
三、研究結果
    （一）描述統(tǒng)計
    （二）人口學變量上的差異比較
    （三）幼兒園教師心理授權、心理契約和組織公民行為的關系
        1. 數(shù)據(jù)的效度分析。
        2. 幼兒園教師心理授權、心理契約和組織公民行為的相關分析。
        3. 幼兒園教師心理契約的中介作用。
四、討論分析
    （一）幼兒園教師心理授權、心理契約和組織公民行為現(xiàn)狀分析
    （二）幼兒園教師心理授權、心理契約和組織公民行為的關系分析
五、管理啟示


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]知識型員工非物質(zhì)激勵研究述評與展望[J]. 白貴玉,徐鵬.  財會月刊. 2019(11)
[3]領導信任對幼兒園教師工作滿意度的影響:角色超載的中介作用[J]. 張小永,姜侗彤.  學前教育研究. 2018(12)
[4]高校體育教師心理契約履行與工作投入的關系——組織承諾的中介[J]. 鄒循豪.  湖南第一師范學院學報. 2018(04)
[5]心理契約對知識型員工組織公民行為的影響——基于組織公平的調(diào)節(jié)作用[J]. 高山.  技術經(jīng)濟與管理研究. 2017(04)
[6]心理契約履行與員工離職傾向的關系[J]. 李洪英,于桂蘭.  社會科學家. 2017(02)
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[9]教師組織公民行為:一種建構性分析及未來研究建議[J]. 張曉峰.  教育理論與實踐. 2016(25)
[10]中國心理授權的一個特性:影響力導致的消極效應及其邊界條件[J]. 江新會,鐘昌標,張強,王楨.  管理評論. 2016(03)

博士論文
[1]公務員組織公民行為維度與基于工作壓力源的影響機理研究[D]. 葉超.華東師范大學 2016
[2]中小學教師心理授權研究[D]. 王金良.西南大學 2009

碩士論文
[1]幼兒教師心理授權、心理契約與組織公民行為關系的研究[D]. 陳玲.沈陽師范大學 2018
[2]幼兒教師心理契約履行與工作滿意度、離職傾向的關系研究[D]. 王昭.沈陽師范大學 2017
[3]學校教學氣氛、教師心理授權與組織公民行為的關系研究[D]. 王晨晨.福建師范大學 2014
[4]臨床護士心理授權、心理契約與工作卷入的關系研究[D]. 陳青.延邊大學 2013
[5]中小學教師組織公民行為與組織支持感的相關研究[D]. 趙樹雕.西南大學 2008
[6]心理授權與組織承諾的關系研究[D]. 劉琳莉.大連理工大學 2006
[7]組織公民行為動機的研究[D]. 韓景南.西南交通大學 2005



本文編號：3659756