本文關(guān)鍵詞：沈陽市學(xué)前教育的政府管理研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育是民族振興和社會進步的基石。近年來,我國的教育事業(yè)特別是學(xué)前教育得到了不斷發(fā)展和完善。但是,不可否認,與先進地區(qū)相比,與廣大群眾的熱情期盼相比,目前,沈陽市學(xué)前教育事業(yè)依然存在許多問題和不足,依然無法完全滿足全市適齡兒童家庭的需要。 本文共分為五個部分。第一部分,論文的選題背景、研究意義、文獻綜述、創(chuàng)新點、寫作思路和研究方法；第二部分,明確界定了學(xué)前教育、政府責(zé)任、政府管理的內(nèi)涵,全面闡述了政府管理和政府責(zé)任的范圍,詳細敘述了3E理論的具體內(nèi)容,并將這一理論與政府管理角度的學(xué)前教育問題相結(jié)合,論證了政府管理在學(xué)前教育發(fā)展過程中的重要作用；第三部分,沈陽市學(xué)前教育管理的現(xiàn)狀及特點,并從學(xué)前教育資源配置、教師行為規(guī)范、多方位監(jiān)督三個方面闡述了沈陽市學(xué)前教育管理的經(jīng)驗；第四部分,系統(tǒng)地闡述了目前沈陽市學(xué)前教育管理存在的問題,并深刻剖析了出現(xiàn)這些問題的原因：第五部分,根據(jù)上述問題產(chǎn)生的原因提出了具體的解決對策,分別是制定統(tǒng)一的幼兒園所管理規(guī)范,建立幼兒教師培訓(xùn)制度,再造幼兒園所管理的科學(xué)流程,以期對沈陽市學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展與管理提供一定的指導(dǎo)意義。 論文采用規(guī)范分析和實證分析相結(jié)合的方法,分別通過閱讀大量文獻、深入實地調(diào)查、運用系統(tǒng)分析的方式對沈陽市學(xué)前教育管理問題進行了系統(tǒng)的闡述和論證,并通過運用3E理論來解析政府在整個學(xué)前教育管理的過程中所應(yīng)該承擔(dān)的具體責(zé)任,通過研究為沈陽市學(xué)前教育發(fā)展做出貢獻。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)前教育 政府管理 三E理論 政府責(zé)任 公益性
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G619.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 緒論10-17
• 0.1 選題目的和意義10-11
• 0.1.1 選題目的10-11
• 0.1.2 選題意義11
• 0.2 文獻綜述與創(chuàng)新點11-15
• 0.2.1 國外研究現(xiàn)狀12-14
• 0.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀14
• 0.2.3 評述14-15
• 0.2.4 創(chuàng)新點15
• 0.3 研究方法15-17
• 0.3.1 文獻研究法15
• 0.3.2 調(diào)查研究法15-16
• 0.3.3 系統(tǒng)分析法16-17
• 第1章 相關(guān)概念及理論概述17-20
• 1.1 相關(guān)概念界定17-18
• 1.1.1 學(xué)前教育17
• 1.1.2 政府責(zé)任17-18
• 1.1.3 政府管理18
• 1.2 三E理論18-20
• 1.2.1 法規(guī)是政府管理學(xué)前教育的根據(jù)18-19
• 1.2.2 培訓(xùn)是政府管理學(xué)前教育的手段19
• 1.2.3 工程是政府管理學(xué)前教育的流程19-20
• 第2章 沈陽市學(xué)前教育的現(xiàn)狀及特點20-27
• 2.1 沈陽市學(xué)前教育管理的現(xiàn)狀20-22
• 2.1.1 幼兒園所管理規(guī)則基本建立20
• 2.1.2 幼兒教師培訓(xùn)制度基本形成20-21
• 2.1.3 幼兒園所管理流程基本確立21-22
• 2.2 沈陽市學(xué)前教育管理的特點22-25
• 2.2.1 優(yōu)化學(xué)前教育外部壞境22
• 2.2.2 鼓勵民問資本投入22-23
• 2.2.3 加大幼兒教師的培訓(xùn)力度、提高教師專業(yè)水平23-24
• 2.2.4 規(guī)范幼兒園所的硬件設(shè)施24
• 2.2.5 提高學(xué)前教育保教質(zhì)量24-25
• 2.3 沈陽市學(xué)前教育管理的經(jīng)驗25-27
• 2.3.1 多渠道配置學(xué)前教育資源25
• 2.3.2 多形式規(guī)范幼兒教師行為25
• 2.3.3 多中心監(jiān)督學(xué)前教育管理25-27
• 第3章 沈陽市學(xué)前教育管理存在的問題及原因27-32
• 3.1 沈陽市學(xué)前教育管理存在的問題27-30
• 3.1.1 園所資源的配置不平衡27
• 3.1.2 學(xué)前教育的內(nèi)容欠規(guī)范27-28
• 3.1.3 幼兒教師的數(shù)量及相應(yīng)培訓(xùn)較缺乏28-29
• 3.1.4 園所管理的規(guī)則不統(tǒng)一29
• 3.1.5 托兒所的收費價格偏高29-30
• 3.2 沈陽市學(xué)前教育管理問題產(chǎn)生的原因30-32
• 3.2.1 學(xué)前教育的公共屬性不明確30
• 3.2.2 缺乏統(tǒng)一的幼兒園所管理規(guī)范30
• 3.2.3 缺乏對幼兒教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)30-31
• 3.2.4 缺乏科學(xué)的學(xué)前教育管理流程31-32
• 第4章 解決沈陽市學(xué)前教育管理問題的對策思考32-38
• 4.1 制定統(tǒng)一的幼兒園所管理規(guī)范32-34
• 4.1.1 財政投入的規(guī)范32-33
• 4.1.2 教育內(nèi)容的規(guī)范33
• 4.1.3 教師聘用及管理的規(guī)范33
• 4.1.4 園所設(shè)施的標準及管理規(guī)范33-34
• 4.2 建立幼兒教師培訓(xùn)制度34-36
• 4.2.1 規(guī)范的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)34-35
• 4.2.2 高尚的職業(yè)道德培訓(xùn)35
• 4.2.3 常規(guī)的幼兒心理培訓(xùn)35-36
• 4.2.4 基本的安全知識培訓(xùn)36
• 4.3 再造幼兒園所管理的科學(xué)流程36-38
• 4.3.1 建立規(guī)范的幼兒園所管理程序36
• 4.3.2 統(tǒng)一幼兒園所的崗位設(shè)計及職責(zé)36-37
• 4.3.3 明確幼兒園所管理信息傳遞和反饋的途徑及其手段37
• 4.3.4 制定應(yīng)對幼兒園所突發(fā)事件的管理預(yù)案37-38
• 結(jié)論38-40
• 參考文獻40-42
• 致謝42

【參考文獻】

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本文編號：360839