發(fā)布時間：2022-01-09 22:02

　　研究者采用方便抽樣的方法選取四川省成都市一所二級園中一個大班32名兒童（男18名,女14名）作為研究參與者,使用馬賽克方法收集數(shù)據(jù),結(jié)合扎根理論,借助NVivo11puls質(zhì)性分析軟件對兒童在大自然中的經(jīng)驗進行編碼分析。本研究結(jié)果主要包括兩個方面:其一,兒童對大自然的認識。兒童對大自然是“一”個還是“多”個的空間位置、人是否屬于大自然、人是否可以在大自然中生活有分歧,同時也達成了大自然的主要元素是動物和植物、主要功能是“玩�！钡墓沧R。另外,這一部分還描述了兒童對新生命的誕生、生物的起源與延續(xù)、對生命消亡的認識與經(jīng)驗,展現(xiàn)了兒童眼中的生命過程。其二,兒童對大自然的多元態(tài)度。一些兒童親近自然,其主要原因是他們在大自然中可以獲得良好的感官體驗和積極的情感體驗,這也體現(xiàn)了兒童與自然的和諧關(guān)系。一些兒童拒絕自然,其原因是兒童在大自然中感到恐懼、大自然不能滿足兒童基本需求、生活中外部條件的阻礙以及有些兒童更喜歡仿真自然元素。此外,兒童對大自然的態(tài)度具有矛盾性,主要表現(xiàn)在不同兒童對某一特定的自然元素態(tài)度不同,即使態(tài)度相同給出的原因也不同、外在的行為表現(xiàn)也不同,同一兒童對大自然的態(tài)度具有一定的傾向性和... 

【文章來源】：四川師范大學四川省

【文章頁數(shù)】：100 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

然后，在節(jié)點下建立名為關(guān)聯(lián)式登陸的文件夾，并對開放式登陸文件夾中的結(jié)點進行概括歸納出新的結(jié)點

圖 1.3最后，在節(jié)點下建立名為核心式登陸的文件夾，并將關(guān)聯(lián)式登陸文件夾中的結(jié)點歸納總結(jié)出新結(jié)點，并將新節(jié)點建立在核心登陸的文件夾中。然后將關(guān)聯(lián)式登陸文件夾中與新建結(jié)點相關(guān)的結(jié)點“剪切”至核心式登陸文件夾中的新建節(jié)點下，成為新建節(jié)點的子節(jié)點。（如圖 1.4）

S21：我拍好了，給你看

【參考文獻】：
期刊論文
[1]兒童“自然缺失癥”的危害及教育干預[J]. 湯廣全.  當代青年研究. 2017(06)
[2]告別幼兒“自然缺失癥”——幼兒園“親自然”實踐研究[J]. 丘紅英.  幼兒教育研究. 2017(06)
[3]感受自然教育 追尋教育本真——走進日本看幼兒教育[J]. 楊漢華.  早期教育(教師版). 2017(06)
[4]景觀感知下的城市戶外空間自然式兒童游戲場認知研究[J]. 羅雨雁,王霞.  風景園林. 2017(03)
[5]童年消逝與教師使命——“童年與教師研究與實踐嶺南論壇”會議綜述[J]. 葉平枝,洪浩才.  學前教育. 2017(02)
[6]手機游戲的特征及其對幼兒身心發(fā)展的影響[J]. 張蓓蓓,汪露露,楊桐桐.  幼兒教育研究. 2017(01)
[7]兒童與自然的斷裂與聯(lián)結(jié)——兼論勞動教育的當代價值[J]. 吳洪亮,孫小晨.  綏化學院學報. 2016(02)
[8]從“童年的消逝”到兒童的“數(shù)字圈地”[J]. 洪亞星,董小玉.  新聞愛好者. 2015(12)
[9]精神家園的迷失:遠離自然的兒童游戲——基于柳溪村兒童游戲的田野調(diào)查[J]. 高雪蓮.  北京社會科學. 2015(10)
[10]自然教育:兒童的根性訴求[J]. 賀秀珍.  教育探索. 2015(09)

碩士論文
[1]樸素生物學理論視角下大班幼兒對生物死亡認知的研究[D]. 商瑜.東北師范大學 2018
[2]5-6歲幼兒眼中的戶外活動研究[D]. 王曉芳.沈陽師范大學 2017
[3]“我”眼中的小學[D]. 李非易.四川師范大學 2017
[4]基于兒童視角的幼兒園物質(zhì)環(huán)境質(zhì)量研究[D]. 陳歡.東北師范大學 2015
[5]基于自然體驗的兒童戶外活動空間景觀設計[D]. 雷蕾.中國林業(yè)科學研究院 2015
[6]兒童視角研究:兒童研究的新轉(zhuǎn)向[D]. 莫迪.華東師范大學 2015
[7]“我”喜歡的幼兒園[D]. 陳紅.西北師范大學 2014
[8]電子媒介對兒童社會化的影響研究[D]. 毛慧敏.鄭州大學 2014
[9]我們喜歡什么樣的區(qū)域游戲[D]. 趙一品.南京師范大學 2014
[10]城市兒童戶外活動空間設計的研究[D]. 王曉文.南京林業(yè)大學 2013



本文編號：3579518