本文關(guān)鍵詞：黑龍江省望奎縣農(nóng)村幼兒教師教學(xué)能力現(xiàn)狀研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來社會各界對農(nóng)村幼兒教育重視程度不斷提高,農(nóng)村幼兒教師教育教學(xué)能力水平的高低是影響學(xué)前教育發(fā)展質(zhì)量的重要方面。農(nóng)村幼兒教師教學(xué)能力現(xiàn)狀的研究對于加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育師資建設(shè)及發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)具有重要的意義。 本研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)法、問卷法、觀察法及訪談法對黑龍江省望奎縣農(nóng)村幼兒教師教學(xué)能力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,分析農(nóng)村幼兒教師教學(xué)能力發(fā)展中遇到的問題及不同背景下的教學(xué)能力差異,并提出相應(yīng)的解決對策。研究結(jié)論如下： (一)農(nóng)村幼兒教師教學(xué)能力從以下六個維度來加以考察：教學(xué)技能、教學(xué)物理環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力、教學(xué)心理氛圍營造能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力、教學(xué)反思能力。 (二)黑龍江省望奎縣農(nóng)村幼兒教師教學(xué)能力水平整體處于中上水平,但教學(xué)能力的各維度發(fā)展存在差異,其發(fā)展水平從高到低為：教學(xué)心理氛圍營造能力、教學(xué)物理創(chuàng)設(shè)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力、教學(xué)技能、教學(xué)反思能力。 (三)不同年齡農(nóng)村幼兒教師教學(xué)能力存在顯著差異。其中,年齡在30歲以下的幼兒教師教學(xué)能力水平最高,年齡在31-45歲的幼兒教師教學(xué)能力水平最低。 (四)不同教齡農(nóng)村幼兒教師教學(xué)能力存在顯著差異。其中,教齡在5年以下的幼兒教師教學(xué)能力水平最高,教齡在11-20年的幼兒教師教學(xué)能力水平最低。 (五)不同學(xué)歷農(nóng)村幼兒教師教學(xué)能力存在較顯著差異。其中,學(xué)歷在本科的幼兒教師教學(xué)能力水平最高,高中及以下的幼兒教師教學(xué)能力水平最低。 (六)有無幼兒教師資格證農(nóng)村幼兒教師教學(xué)能力存在顯著差異,有幼兒教師資格證的教師教學(xué)能力水平高于沒有幼兒教師資格證的教師。 建議為著重提高農(nóng)村幼兒教師教學(xué)能力的薄弱方面,為農(nóng)村幼兒教師提供有針對性的分層培訓(xùn),鼓勵農(nóng)村幼兒教師提高學(xué)歷水平。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村 幼兒教師 教學(xué)能力
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G612
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 一、引言9-12
• (一) 研究背景9-10
• (二) 研究的意義10
• (三) 核心概念界定10-12
• 二、文獻(xiàn)綜述12-18
• (一) 國內(nèi)學(xué)者對教師教學(xué)能力的研究12-15
• (二) 國外學(xué)者對教師教學(xué)能力的研究15-17
• (三) 已有研究的不足17-18
• 三、研究目的、研究對象及研究方法18-22
• (一) 研究目的18
• (二) 研究對象18
• (三) 研究方法18-21
• (四) 數(shù)據(jù)處理21-22
• 四、農(nóng)村幼兒教師教學(xué)能力現(xiàn)狀研究的調(diào)查結(jié)果分析與討論22-37
• (一) 調(diào)查對象的基本信息情況22-23
• (二) 農(nóng)村幼兒教師教學(xué)能力的總體狀況23-30
• (三) 農(nóng)村幼兒教師教學(xué)能力狀況的差異性分析30-37
• 五、促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師教學(xué)能力的建議37-40
• (一) 著重提高農(nóng)村幼兒教師教學(xué)能力的薄弱方面37-38
• (二) 為農(nóng)村幼兒教師提供有針對性的分層培訓(xùn)38-39
• (三) 鼓勵農(nóng)村幼兒教師提高學(xué)歷水平39-40
• 參考文獻(xiàn)40-43
• 附錄43-46
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況46-47
• 致謝47

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 申繼亮,王凱榮;論教師的教學(xué)能力[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版);2000年01期

2 申繼亮，辛濤;關(guān)于教師教學(xué)監(jiān)控能力的培養(yǎng)研究[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);1996年01期

3 申繼亮,辛濤;論教師教學(xué)監(jiān)控能力提高的方法和途徑[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);1998年01期

4 沈堰奇;;提高高師幼教師資培養(yǎng)質(zhì)量的思考——重讀“藝友制”的啟示[J];成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2008年04期

5 王春玲;;美國大學(xué)提高教師教學(xué)能力的舉措[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2006年03期

6 康建琴;;幼兒教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)框架的初步構(gòu)建[J];繼續(xù)教育研究;2007年03期

7 饒淑園;幼兒教師職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的理論構(gòu)想[J];江西師范大學(xué)學(xué)報(bào);2002年04期

8 袁愛玲;對未來社會幼兒教師素質(zhì)與能力的透視[J];教育導(dǎo)刊;1997年S1期

9 林少玉,林宏;幼教改革與幼兒教師能力結(jié)構(gòu)的更新[J];教育評論;1995年04期

10 郝婕;;淺談教學(xué)反思[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2011年10期

  本文關(guān)鍵詞：黑龍江省望奎縣農(nóng)村幼兒教師教學(xué)能力現(xiàn)狀研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：356933