文章首先闡述了當前學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的弊端,接著論述了"專業(yè)標準"背景下學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革措施,包括采用先進的教學理念、完善課程體系、更新教學方式三個方面。 

【文章來源】：西部素質教育. 2020,6(07)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、當前學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的弊端
    （一）教學觀念落后
    （二）課程結構不科學
    （三）教學方法單調
二、“專業(yè)標準”背景下學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革措施
    （一）采用先進的教學理念
    （二）完善課程體系
    （三）更新教學方式
三、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職院校學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)與崗位對接的實證研究——基于《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的視野[J]. 趙偉柱,李敏,敖曉鳳,趙曉杰.  林區(qū)教學. 2018(09)
[2]高職學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革——基于《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》和《教師教育課程標準（試行）》的視域[J]. 柳國梁.  教育探索. 2016(01)
[3]從《幼兒園教師專業(yè)標準》視角反思當前高師學前教育專業(yè)的課程體系[J]. 王淑寧.  內蒙古師范大學學報(教育科學版). 2015(08)
[4]學前教育專業(yè)培養(yǎng)模式構建策略探析——基于《幼兒園教師專業(yè)標準》視角[J]. 徐啟麗.  貴州師范學院學報. 2013(04)
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本文編號：3560211