本文關(guān)鍵詞：民國時期我國學(xué)前教育平民化試驗探索研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文試圖對民國時期推動我國學(xué)前教育平民化的一些舉措進行梳理,總結(jié)有益的經(jīng)驗啟示,以期對解決當前““入園難”,入園貴”問題,如何辦普惠性幼兒園提供可行性建議。對民國時期學(xué)前教育平民化脈絡(luò)的整理主要集中在對于陶行知、陳鶴琴、張雪門、張宗麟四位當時很有代表性的幼兒教育家的幼兒教育平民化實踐上。通過對當時組織試驗的人物、團體、試驗創(chuàng)辦的主要機構(gòu)、招收的對象、課程與教學(xué)以及試驗中生成的理論進行材料收集,盡可能詳盡的呈現(xiàn)當時平民化的真實狀態(tài)。在此基礎(chǔ)上加以思考,提出教育建議,希望對當前學(xué)前教育現(xiàn)狀給以綿薄的人文關(guān)懷。 本研究主要采用文獻法。本文的內(nèi)容分三部分：緒論。包括研究緣由,相關(guān)文獻綜述,相關(guān)概念界定,研究目的,研究方法及意義。 二、民國時期我國學(xué)前教育平民化試驗探索。主要從組織試驗的人物,團體,創(chuàng)辦的主要機構(gòu),招收的對象,適應(yīng)平民兒童生活的課程及教學(xué),試驗中生成的理論,歷史地位及影響幾個方面呈現(xiàn)民國時期學(xué)前教育平民化試驗的概況。 三、對當今推進普及學(xué)前教育的啟示。分析平民化試驗的概況,加以自己的反思,從中獲得如何建普惠性幼兒園的啟示。
【關(guān)鍵詞】：民國時期 學(xué)前教育 平民化 普惠性幼兒園建設(shè)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G619.29
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-11
• 第一章 緒論11-20
• 第一節(jié) 研究緣由11-13
• 一、當今學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展與挑戰(zhàn)11-12
• 二、學(xué)前教育與以人為本、教育公平和和諧社會12
• 三、新形勢下《綱要》中對發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的要求12-13
• 第二節(jié) 相關(guān)概念界定13-15
• 一、平民化的學(xué)前教育13-14
• 二、學(xué)前教育平民化試驗14-15
• 第三節(jié) 相關(guān)研究綜述15-18
• 一、對民國時期平民教育的研究15-16
• 二、關(guān)于民國時期學(xué)前教育的研究16-18
• 第四節(jié) 研究方法18
• 第五節(jié) 研究目的18
• 第六節(jié) 研究意義18-20
• 一、理論意義18
• 二、實踐意義18-20
• 第二章 民國時期我國學(xué)前教育平民化試驗20-46
• 第一節(jié) 學(xué)前教育平民化試驗的緣起20-25
• 一、20世紀20年代我國幼兒教育現(xiàn)狀20-24
• 二、多種教育思潮的影響24-25
• 第二節(jié) 學(xué)前教育平民化的試驗探索25-40
• 一、組織試驗的人物、團體25-27
• 二、教育試驗中創(chuàng)辦的主要機構(gòu)27-29
• 三、教育試驗機構(gòu)招收的對象29-31
• 四、應(yīng)平民生產(chǎn)、生活需要的教學(xué)31-33
• 五、立足于平民兒童生活的課程33-36
• 六、因陋就簡的辦園原則36-40
• 第三節(jié) 學(xué)前教育平民化試驗生成的理論40-44
• 第四節(jié) 學(xué)前教育平民化試驗的影響44-46
• 第三章 對當前推進普及學(xué)前教育的啟示46-57
• 第一節(jié) 喚醒教育者的使命感和責(zé)任感46-47
• 第二節(jié) 農(nóng)村特色資源的利用47-52
• 一、利用農(nóng)村自然資源創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境47-49
• 二、利用鄉(xiāng)土材料進行玩教具制作49-51
• 三、利用農(nóng)村文化資源開展特色課程51-52
• 第三節(jié) 培養(yǎng)扎根于本土的師資52-53
• 第四節(jié) 學(xué)前教育更好地為老百姓服務(wù)53-55
• 一、破解“入園難、入園貴”問題53-54
• 二、建設(shè)普惠性幼兒園54-55
• 第五節(jié) 艱苦辦園傳統(tǒng)不能丟55-57
• 結(jié)語57-58
• 參考文獻58-61
• 附錄61-62
• 后記62-63

【參考文獻】

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本文編號：352326