銜接指不同階段的學(xué)校間建立的縱向連接,其核心是將學(xué)校教育作為整體建構(gòu)連貫統(tǒng)一的課程,并保障各階段學(xué)校的獨立。本文立足于銜接的觀點,從幼兒園作為學(xué)校如何與中小學(xué)建立連貫統(tǒng)一的學(xué)校課程的具體問題出發(fā),通過對日本20世紀(jì)50年代以來從國家層面制定的包括幼兒園在內(nèi)的學(xué)校課程的考察與分析,闡明日本幼小銜接的路徑與思想。從日本的歷史經(jīng)驗可以看出,幼小銜接是幼兒園面向?qū)W校課程的建設(shè),即幼兒園按照與中小學(xué)相一致的課程理念建構(gòu)學(xué)校課程并兼顧幼兒園教育的特點,其內(nèi)部體現(xiàn)著"和而不同"的銜接思想。 

【文章來源】：外國教育研究. 2020,47(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：13 頁

【文章目錄】：
一、問題提出：言說的幻象與學(xué)校教育中的幼小銜接
二、20世紀(jì)50年代基于系統(tǒng)學(xué)習(xí)理念的幼小銜接
    （一）新學(xué)制與幼兒園教育的特殊性
    （二）學(xué)校課程中的幼小銜接
三、20世紀(jì)90年代基于個性發(fā)展理念的幼小銜接
    （一）學(xué)校教育的新理念：“新學(xué)力觀”
    （二）新課程中的幼小銜接
四、“和而不同”：幼小銜接的路徑與思想


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對園本課程等概念的再思考——兼與幼教理論界學(xué)者商榷[J]. 李云淑.  上海教育科研. 2013(07)
[2]幼兒教育“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)狀與對策[J]. 李大維,劉秀麗.  東北師大學(xué)報. 2006(06)
[3]日本“幼小銜接”熱潮剖析[J]. 霍力巖,木全晃子.  比較教育研究. 2006(05)



本文編號：3515376