在二孩政策全面放開的大背景之下,學前教育面臨規(guī)模擴大與質量提升的雙重需求。我國目前的學前教育現(xiàn)狀不容樂觀:幼兒園及早教機構管理混亂、職業(yè)幼師數(shù)量不足、虐童等惡性事件時有發(fā)生。該文通過考察幼兒教師專業(yè)化、職業(yè)化的困難,提出了強化政府引導和管理、加強幼師培訓、建立幼師職業(yè)保障機制、提高教師待遇等解決對策,旨在為學前教育行業(yè)的健康發(fā)展建言獻策。 

【文章來源】：科教文匯(上旬刊). 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 問題的提出
2 原因分析
    2.1 幼教專業(yè)知識不足
    2.2 缺乏職業(yè)認同感和職業(yè)熱情
        2.2.1 缺乏興趣
        2.2.2 不穩(wěn)定的工作環(huán)境
        2.2.3 社會對幼教職業(yè)的認同感較低
    2.3 國家政策支持不足
        2.3.1 學前教育的立法欠缺
        2.3.2 學前教育政策保障不足
3 解決路徑
    3.1 加強教師水平監(jiān)管
    3.2 建立幼兒教師職業(yè)保障機制
    3.3 加強職業(yè)培訓
4 學前教育立法建議


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國學前教育立法的若干思考[J]. 吳遵民,黃欣,屈璐.  復旦教育論壇. 2018(01)



本文編號：3511439