親職教育是對(duì)父母、準(zhǔn)父母或相關(guān)從業(yè)人員進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)化的,為改善家長(zhǎng)與孩子兩代之間的關(guān)系、滿足子女身心發(fā)展需要、協(xié)助子女健康成長(zhǎng)、正確引導(dǎo)幼兒的心智發(fā)展的教育。本研究抽選了廣西四所高等師范院校作為調(diào)查對(duì)象,在調(diào)查中使用了文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、比較研究等方法。針對(duì)其學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案以及對(duì)廣西3-6歲幼兒家長(zhǎng)、教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前廣西高等師范院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)關(guān)于親職教育課程體系設(shè)置上的課程思不夠明了;課程內(nèi)容不夠豐富;課程結(jié)構(gòu)不夠平衡;課程實(shí)施靈活性有待改進(jìn);課程保障有待完善。本文從多角度分析高等師范院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)親職教育課程設(shè)置研究的意義及其所存在的問(wèn)題的原因,旨在促進(jìn)廣西高等師范院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)親職教育的健康發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：國(guó)際公關(guān). 2020,(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高等師范院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)親職教育課堂體系存在的不足
    （一）學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)親職教育課程思想不夠明了
    （二）學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)親職教育課程內(nèi)容的比較單薄
    （三）學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)親職教育課程結(jié)構(gòu)不均衡
    （四）學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)親職教育課程實(shí)施不夠靈活
    （五）學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)親職教育課程保障不夠完善
二、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)親職教育課程設(shè)置存在問(wèn)題的原因分析
    （一）微觀原因
    （二）宏觀原因
三、高等師范院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程體系優(yōu)化的意義
    （一）理論價(jià)值
    （二）實(shí)踐價(jià)值
四、高等師范院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程體系優(yōu)化對(duì)策
    （一）微觀角度
    （二）宏觀角度
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]立法對(duì)于推動(dòng)家庭教育健康有序發(fā)展的可行性探索——以“親職教育”的發(fā)展為例[J]. 李榮志.  中外企業(yè)家. 2011(08)

碩士論文
[1]新疆高等師范院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)親職教育課程體系優(yōu)化研究[D]. 韓穎.喀什大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3411687