學習自由是受教育權的核心內涵與理論基礎,保教一體是受教育權在學前教育階段的特有外延。學前教育納入義務教育的最主要特征在于其強制性,這構成對學齡前兒童學習自由的法律拘束,亦是法律家長主義在教育領域的體現(xiàn)。在學前教育納入義務教育推進過程中,對學習自由的法律拘束必須合法且合理,一方面通過是否必須強制接受學前教育、內容是否確定以及方式是否唯一等維度限縮受教育義務的外延,另一方面規(guī)范受教育義務對應的父母、社會和國家等主體的教育職責。在承擔論證負擔的前提下,立法主體可就學習自由的非核心內容進行法律規(guī)制。 

【文章來源】：全球教育展望. 2020,49(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：12 頁

【文章目錄】：
一、 問題的提出
二、 溯源: 兒童的學習自由與受教育義務的展開
    (一) 保教一體是受教育權在學前教育階段的特有外延
    (二) 學前教育納入義務教育是法律家長主義在教育領域的體現(xiàn)
三、 互釋: 國家干預與兒童學習自由
    (一) 限縮受教育義務的外延
        1. 是否必須強制接受學前教育
        2. 學前教育的內容是否確定
        3. 學前教育的方式是否唯一
    (二) 規(guī)范受教育義務對應的權力運作
    (三) 明晰學前教育納入義務教育的法治路徑
四、 結語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3359419