畢業(yè)設(shè)計(jì)是應(yīng)用型本科高校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),它是學(xué)生綜合運(yùn)用保教知識(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的一門(mén)重要實(shí)踐課程。本文以黃山學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)改革實(shí)踐為例,總結(jié)了當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)普遍存在的問(wèn)題:選題的創(chuàng)新性欠缺、畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)的適切性不足、畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)與管理不到位、畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作方案流于形式、畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐質(zhì)量有待提高。由此提出進(jìn)一步改革學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的建議:拓寬畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題范圍,提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性;強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)實(shí)習(xí)的一體化,完善實(shí)踐教學(xué)體系;引進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)過(guò)程管理的無(wú)紙化;落實(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的"雙導(dǎo)師制",提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)質(zhì)量;創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施途徑,提升學(xué)生的專業(yè)能力。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(29)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一 引言
二 學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的基本情況
三 應(yīng)用型本科高校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題
    (一) 畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的創(chuàng)新性欠缺
    (二) 畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)實(shí)習(xí)的適切性不足
    (三) 畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)與管理不到位
    (四) 畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方案流于形式
    (五) 畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐質(zhì)量有待提高
四 提高應(yīng)用型本科高校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的建議
    (一) 拓寬畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題范圍,提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性
    (二) 強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)實(shí)習(xí)的一體化,完善實(shí)踐教學(xué)體系
    (三) 引進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)過(guò)程管理的無(wú)紙化
    (四) 落實(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的“雙導(dǎo)師制”,提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)質(zhì)量
    (五) 創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施途徑,提升學(xué)生的專業(yè)能力
五 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]高校本科學(xué)前教師教育課程設(shè)置的研究[D]. 劉天娥.華中師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3256571